“大思政”视域下大学生文明素养培育的实践

□张瑞玲

新时代大学生文明素养养成需要构建“大思政”育人格局。高校要打破传统思政教育的时空限制，把文明素养培育贯穿到整个育人过程之中，建立起校院两级文明素养培育工作机制，成立由党委统一领导且多部门协同配合的文明素养建设工作组，制定文明素养培育三年行动计划并明确阶段性目标与具体任务，定期召开工作推进会来确保各项举措落地见效。

推动思政教育与文明素养养成实践深度融合。把文明素养教育巧妙融入思政课程体系，运用案例教学、情景模拟、实践体验等方式增强文明教育的针对性。构建课堂教学和社会实践相互结合的文明素养培育模式，引导学生在志愿服务、社区活动、社会调查中践行文明规范，建立促进文明行为习惯养成的长效机制，通过制度规范、榜样示范、文化熏陶等多种途径强化学生的文明意识。完善文明素养评价体系，将过程性评价和结果性评价结合，关注学生文明行为的改进情况与内化程度，促进文明素养内化于心、外化于行，推动文明认知向文明行动转化。学校要建立思政课程文明素养专题模块，在每学期都开设文明教育相关专题课程，同时编写典型案例库资料。设立文明实践学分制度，建立详细的实践记录档案，组织思政课教师定期开展教学研讨活动，在活动中分享教学经验、优化课程设计，以此不断提升文明教育的实效性和感染力。

构建全员全过程全方位协同育人体系。要建立健全协同育人的工作机制，清晰明确思政教师、专业教师以及管理人员在文明素养培育中的职责定位，从而形成全员参与的育人格局。需加强学校和家庭之间的沟通合作，定期开展面向家长的培训与交流活动，引导家庭教育和学校教育相向前行，拓展社会育人资源，和社区、企业以及公共文化机构建立合作关系，为学生提供形式多样的文明实践平台。需要构建线上和线下相结合的文明教育网络，运用新媒体技术创新文明素养培育方式。整合各方育人资源，形成学校主导、家庭配合、社会参与的文明素养培育共同体，实现育人合力最大化。要制定一个全员育人的责任清单，以此明确各类人员的职责与考核标准。建立“双导师”制度，配备思政导师和专业导师协同开展指导工作，搭建家校社协同育人的信息平台，实现学生文明行为数据的实时共享，还要定期发布工作简报，推动协同育人机制走深走实。

健全文明素养培育的评价激励机制。要构建多元化文明素养评价指标体系，把文明认知、文明情感、文明意志和文明行为纳入综合评价范畴，以实现对学生文明素养发展的全面考察。建立分层分类的激励机制并设立文明标兵、文明班级、文明宿舍等荣誉称号，充分发挥典型模范的引领作用，完善评价反馈系统，利用大数据技术对学生文明行为实施动态跟踪分析，及时向学生反馈评价结果并提供针对性指导。将文明素养评价结果和学生综合素质测评、评优评先等环节有机衔接，形成促进文明素养提升的制度，激发学生文明习惯养成的内生动力。设立文明素养专项奖学金，建立起文明行为积分制度，积分是可以用在评优评先时加分的。同时要开发一个测评系统，定期生成学生的个性化发展报告，对于那些评价比较差的学生要安排专门的人员进行帮扶指导。

打造校园文明文化育人环境。营造浓厚的校园文明氛围，得从物质环境和精神文化两层面协同发力。要加强校园文化设施建设，通过设置文明宣传栏、公益广告牌、文明行为提示标识等载体传播文明理念；要优化校园人文景观设计，把文明元素融入建筑、道路、绿化等空间布局当中，让学生在日常学习生活中潜移默化地接受文明熏陶；要开展丰富多彩的校园文化活动，举办文明礼仪大赛、诚信主题演讲、志愿服务月等品牌活动，搭建学生展示文明风采的平台；要培育积极向上的班级文化与宿舍文化，制定文明公约，开展文明评比，形成人人讲文明的良好风尚；要加强网络文明建设，引导学生自觉遵守网络道德规范，营造清朗网络空间，构建线上线下相统一的文明育人环境，让校园成为培育学生文明素养的沃土。实施校园文明环境提升工程，改造文化设施，制作文明主题景观。每学期都要组织文明主题月系列活动丰富学生校园生活，推动各个班级和宿舍制定文明公约并积极践行促进文明行为养成，组建网络文明志愿者队伍开展宣传监督工作，营造良好网络文明环境，以此营造浸润式文明育人氛围助力学生全面成长。

高校要持续深化“大思政”格局里的文明素养养成实践，建立定期进行总结反思的工作机制，每学期都组织开展文明素养培育工作研讨会，及时发现存在的问题并调整工作策略。设立文明素养培育方面的专项课题，支持教师开展和文明素养相关的研究工作，把研究成果转化成具体的实践方案。建立校际之间的交流平台，定期组织校际经验分享与观摩学习活动，推广文明素养培育的典型做法。同时高校应该完善家校社协同育人机制，每学期至少召开两次家长座谈会来加强沟通，建立家校联系册及时沟通学生文明素养表现情况，形成家校社教育合力推动文明规范内化为学生自觉意识与行为习惯。

本文系2025年海南省哲学社会科学规划课题的阶段性成果，课题名称：海南自由贸易港居民文明素养现状及社会文明程度提升路径研究，课题编号：HNSK（YB）25-97。

（作者单位：晋城职业技术学院）