北京
12月2日，为响应国家深化全民阅读战略、推动书香校园建设的号召，湾区教育研究院初中教研共同体在东莞翰林实验学校举办"新课标视域下整本书阅读教学的实施路径与策略"专题教研活动。全国特级教师、正高级教师尹庆华，北京大学书香校园课题组核心成员蒋刚院长，大湾区教育研究院陈二泉院长，东莞翰林实验学校徐志辉校长等专家与湾区200余名语文教师共同探讨整本书阅读教学的创新实践。
名师示范课：点燃阅读火种，创生课堂新范式
活动首场，尹庆华老师为七年级学生执教《骆驼祥子》导读课。她以"祥子的朋友圈"为情境创设切入点，通过"人物拼图""命运密码"等互动任务激发学生兴趣，引导学生运用批注式阅读法自主探究文本。课堂上，学生不仅现场创作出"祥子与虎妞的微信对话"等创意作品，更通过小组合作绘制出"祥子命运转折图"，实现从被动接受到主动建构的认知跃迁。尹老师创新提出的"读创共生"理念——即以阅读为基、以创作为翼、以共生为核，为整本书阅读提供了可复制的课堂范式。
专题讲座：解码课程设计，赋能思维成长
在《读创共生——整本书悦读课程设计》专题讲座中，尹庆华老师系统阐释了"三阶九环"课程模型：以导读课激发兴趣、推进课深化理解、交流课提升思维，形成阅读闭环。她通过《西游记》《朝花夕拾》等经典案例，展示如何通过"问题链设计""跨媒介阅读""项目式学习"等策略，将阅读转化为提升学生批判性思维与创造性表达能力的载体。现场教师反馈："尹老师的案例库就像整本书阅读的百宝箱，每个环节都蕴含可迁移的教学智慧。"
专家引领：构建书香生态，指明实施路径
北京大学书香校园课题组核心成员蒋刚院长在《整本书阅读与书香校园建设》讲座中，提出"三维阅读生态构建"理论：以课程建设为轴心、以活动设计为纽带、以环境浸润为支撑。他特别强调"阅读评价的杠杆作用"，展示如何通过"阅读成长档案袋""阶梯式阅读挑战"等工具，将阅读量转化为认知升级的可视化数据。蒋院长指出："整本书阅读不是语文学科的独角戏，而是培养终身学习者的基础工程。"
校际共研：打造阅读品牌，深化教学变革
东莞翰林实验学校校长徐志辉在致辞中介绍，学校通过"晨诵午读暮省"课程、班级图书漂流站、家长共读计划等举措，已形成"全时空阅读场域"，相关成果获广东省教育教学成果奖。
湾区教育研究院（广东）院长陈二泉总结时表示，本次活动通过"名师示范+专家引领+校际联动"模式，为新课标落地提供了"湾区方案"。研究院将持续搭建"问题共研、资源共享、成果共生"的教研平台，助力教师从经验型向研究型转型。
据悉，此次活动是湾区教育研究院"整本书阅读教学能力提升工程"的首场示范活动，后续将在深圳、广州等地开展系列研讨，推动区域阅读教学质量整体跃升。与会教师纷纷表示，将把"读创共生"理念转化为课堂实践，让整本书阅读真正成为点亮学生精神世界的灯塔。
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