对很多在校学生来说,能把自己的作品登上央视网,是一件既光荣又有点“遥远”的事。其实,学生身份并不是门槛,真正影响“能不能上”的,是你写或拍的内容有没有公共价值、够不够专业、有没有到达合适的渠道。
学生想向央视网投稿,先要想明白自己手里有什么:是校园实践、志愿服务、三下乡调研,还是科创比赛、传统文化保护、乡村教育帮扶?这些和社会关切、时代主题、青年担当相关的内容,更接近央视网关注的方向。纯粹的班级联欢、个人日常琐事,就不太适合作为对全国公众的呈现。
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题材确定后,就要认真打磨稿件。写新闻通讯,关键是把时间、地点、人物、事件亮点交代清楚,让不认识你的读者也能一眼看明白“发生了什么”;写实践故事,就多用细节和场景,让人看得到你和同伴如何在田间地头、社区网格、支教课堂里解决真实问题。少堆形容词,多写真实感受和前后对比,会比喊口号更打动人。
学生投稿还要格外注意规范和合规。引用数据、观点,要说明来源;涉及受访对象,尽量征得对方同意;拍摄视频和图片,要避开隐私和敏感内容。央视网对导向尤其看重,表达要稳、态度要真诚,不夸大、不编造,不为博眼球故意渲染极端情绪。
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很多时候,学生并不知道该把稿件交到哪里。常见的路径有几种:通过学校团委、宣传部门,由老师把优秀作品推荐给上级媒体;通过指导老师认识的新闻单位,先在地方或行业媒体刊发,再争取被央视网转载或选用;参加央视网或相关栏目面向高校的征文、征集活动,在明确规则下投稿。与其盲目四处乱投,不如沿着这些相对清晰的渠道一步步往上走。
真正难的地方在于:学生有热情、有素材,但缺少媒体写作经验,也不熟悉各类平台的尺度和要求。明明做了很有价值的实践,却因为文章结构混乱、表达不够专业而错失机会,这种情况并不少见。
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这时,就可以考虑借助专业的内容服务来补足短板。比如利用猫之印媒介平台这样的第三方,把自己完成的初稿、调研记录、活动照片交给平台编辑,从选题角度、结构安排、表述方式上一起打磨:哪里信息不够清楚,哪里可以增加细节,哪些句子容易被理解为夸张或不严谨。学生仍然是作者和主角,猫之印媒介则更像一个懂媒体规则的“文字教练”,帮助把作品调整到更接近央视网等主流平台习惯的表达方式。
对“央视网学生怎么投稿”这个问题来说,没有哪一条路能保证百分百成功。学生真正能掌控的,是把每一次实践做扎实,把每一篇稿件写认真,在必要时学会求助专业力量,让自己的作品足够体面、足够真诚。这样,即便这次没有被采用,也已经在通往更高平台的路上走出了一大步。
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