SGAVE项目终审通过！武汉船舶职业技术学院打造国际化职教新范式

　　全国首批！12月1日获悉，武汉船舶职业技术学院以优异成绩通过教育部中德先进职业教育（SGAVE）合作项目智能制造领域第一期项目审核，成为全国首批通过该项目终审的高职院校。作为“引德国标准、育中国工匠”的先锋，该校机械工程学院工业机器人专业通过三年实践，探索出一条兼具国际视野与中国特色的职业教育新路径。

　　引德标・强根基：师资队伍的“本土化破局”

　　三年前，当武汉船舶职业技术学院接过全国首批 SGAVE 项目试点的“接力棒”时，摆在团队面前的第一道难题是：如何让德国双元制职业教育体系在中国制造土壤“生根”？

　　这要求学校在借鉴德国职业教育标准的基础之上，制定育训结合的本土化人才培养方案、课程教学大纲、职业培训大纲。

　　教师作为教育实践的直接执行者，是这场本土化破局的关键。在机械工程学院院长武峰的带领下，教师团队迅速集结。为深入理解德国双元职教体系精髓，教师们线上线下齐发力，团队教师9人次参加德国职业教育培训、11人次国内参加SGAVE职业教育培训。

　　经过持续努力，培育出了一支走在前列的师资队伍。周兰教授入选国务院政府特殊津贴专家；龚璇赴德访问德累斯顿工业大学，项目期间被评为湖北省新时代职业学校名师（名匠）培养对象；范俐老师指导团队于2024年斩获世界职业院校技能大赛铜奖；彭晓宇、冯倩文等教师分获技术能手称号及赛项冠军，指导学生夺得国家级、世界级奖项；项目教师晋升教授2人，晋升副教授3人。

　　尤为亮眼的是，该校工业机器人应用与维护专业领域国家级团队以湖北省唯一优秀等级通过教育部验收，入选教育部教师工作司国家级职教创新团队建设典型案例。

　　这支雄厚的师资力量为后续课程的“中国化改造”奠定了坚实根基。

　　融双元・创模式：培养方案的“中国化改造”

　　光学习不够，关键在转化。教师团队基于德国方案和本土需求，系统重构课程体系和教育模式。

　　借鉴双元制精髓及其核心要素，立足国家专业教学标准、SGAVE-BOSCH人才培养方案，并融入智能装备制造新技术，团队教师对工业机器人专业课程体系实施本土化改革，按机械、控制、机器人技术、综合自动化四个核心技术方向构建学习领域，重构了以典型工作任务（学习情境）为依托的课程体系。

　　实施理实一体化教学、阶梯训练型课程模式、开发应用模块化活页式教材——这些源于工业、面向实践的改革举措，共同铺就了中国本土化的职教人才培养路径。

　　为有效支撑这一重构的课程体系，教师团队创新性地提出了以学生为中心、行动导向的“6+4”教学模式。该模式以学生为中心，依托行动导向六步法引领教学实施过程，以思政四层级体系实现协同思政育人。

　　行动导向六步法贯穿教学全程：信息收集、方案制定、方案决策、项目实施、项目验收与项目评价。其精髓在于以任务为导向，着力培养学生的自学能力、分析能力、沟通能力、团队协作能力。“真设备、真操作！ 刚刚完成机器视觉抓取工件，并按要求装配，比虚拟仿真难十倍！但这让我真正掌握了岗位硬功夫。”学生勒的多基调试着机械臂感叹道。

　　同时，思政养成四层级（播种、萌芽、展叶、成材）有机融入专业教学全链条。相关专业课程入选思政示范课程、“课堂革命”典型案例，实现了知识传授、技能培养与价值塑造的有机统一。

　　这一系列改革举措，成果丰硕。构建了系统化模块化课程体系，形成24门自编教学教案和学生学习手册；建成省级在线精品课程1门、校级在线精品课程8门；主编国家级规划教材1本、工信部“十四五”规划教材1本、校级项目化教材5本；建成教育部装备智能制造实训基地、现代制造应用技术协同创新中心，中德职业教育与产教融合合作示范项目，将打造成为湖北省“双元制”本土化创新与实践的示范标杆。

　　结硕果・树标杆：从试点经验到全国示范

　　历经三年实践，SGAVE 项目中走出了一批批优秀人才：获得全国职业院校技能大赛一等奖1项、三等奖2项；获得湖北省职业院校技能大赛一等奖4项，连续两年获得推荐队和抽测队一等奖“大满贯”，位于湖北省前列；获得全国机器人虚拟仿真大赛二等奖1项；4名2022级中德班学生获免试专升本资格；涌现出一批“湖北省技术能手”等优秀毕业生。

　　项目的辐射力还在持续扩大。超过100家院校和社会组织来校调研，包括中华职教社、教育部科技发展中心、山东省委统战部等；

　　2022年开展了湖北省职业院校教师素质提升计划“德国双元制及本土化实践研修”培训，全省32所中、高职业院校参加了培训；

　　对口支援博尔塔拉职业技术学院机电学院，助力其于2024年成功入选第二批SGAVE项目。

　　SGAVE示范院校的成功创建，标志着武汉船舶职业技术学院的探索获得国际认可。项目聚焦立德树人根本任务，创新“双元育人”模式，着力打造服务高端产业链的国际产教融合平台，构建具有中国特色、符合国际标准的人才培养方案与资源建设模式。

　　从课堂里的“任务流程”走向生产线的“解决方案”，这条国际化职教改革之路，正以开放的姿态融入全球体系，为制造强国的宏伟蓝图开辟出更广阔的天地。（通讯员：王诗盼、刘鄢立）