浙江
一项由西班牙科尔多瓦大学研究团队开展的最新研究指出，社交媒体上愈发逼真的AI生成“野生动物视频”正在悄然重塑公众对野生物种的认知，带来被低估的保护风险。 研究者呼吁尽快强化媒体素养教育和学生培训，以应对这类内容在大众和儿童群体中快速扩散所引发的误导问题。
研究团队以多段在社交平台上广泛传播的短视频为样本展开分析，其中包括：一只豹子走进后院接近正在玩耍的孩子，却被一只家猫“正面硬刚”并成功吓退；熊或鹿在后院蹦床上欢跳；三只浣熊站在三条鳄鱼背上顺流而下等场景。 这些视频全部由人工智能生成，但画面高度逼真，足以让大量观众误以为是真实拍摄的野外记录。
来自科尔多瓦大学GESBIO研究组的科学家在论文中指出，这类AI视频集中体现出几大隐忧：首先，它们传播了与真实生态学知识严重不符的动物行为图景，例如豹子闯入普通居民庭院本就极不可能，而猫驱赶豹子更是几乎不可能发生。 其次，视频频繁将动物拟人化，把捕食者与猎物包装成“玩伴”，或赋予野生动物夸张的亲人、友好等人类性格特征，进一步模糊了公众对自然界真实关系的理解。
研究人员强调，这种“美化”和“魔法化”的野生动物形象，加剧了城市居民，尤其是儿童，与真实自然之间本已存在的疏离感。 在此前一项名为“IncluScienceMe”的项目中，团队已发现，小学生对本地常见动物的认知明显不足，如今大量AI视频又通过虚构画面，为他们制造出一种“虚假的亲近感”和“错误的物种丰度印象”。
论文合著者之一罗西奥·塞拉诺指出，在这些视频中，许多本应属于易危或濒危类别的物种被反复呈现，看上去仿佛“随处可见”，这会削弱公众对其真实濒危状况的紧迫感，不利于争取保护支持。 同时，一些儿童在接触这类内容后，会在郊游或野外活动时期待遇见“短视频里的动物朋友”，一旦现实中无法满足这种幻想，反而可能对自然环境产生失望或挫败情绪，减弱其与自然建立长期联系的意愿。
除了对认知和教育的冲击，研究者还特别提醒，这类AI野生动物内容正在推高对“异宠”的市场需求。 当视频中性格被塑造得温顺、可爱、极具“社交属性”的外来或野生物种不断刷屏时，越来越多观众会产生“想把它带回家”的冲动，从而刺激对外来物种、野生动物作为宠物的非法或不负责任交易。
针对这些风险，科尔多瓦大学团队提出了多项应对建议，核心在于提升公众特别是青少年的媒介素养。 研究者认为，学校教育和社会宣传应系统教授如何识别AI合成内容、如何核查信息来源，并鼓励学生更多求助于权威科研与科普机构提供的资料，以抵消算法推荐带来的偏差。
在课程层面，研究团队建议在基础教育阶段更明确地加入生态与环境识读内容，如区分“本地物种”和“外来物种”的概念，让儿童从小理解自己生活环境中真正存在哪些动物、“哪些动物绝不可能在家门口遇见”。 研究者举例指出，必须让孩子清楚明白，某些大型食肉动物或热带物种并不生活在他们所在地区，不应因为短视频的反复呈现，就误以为现实中“随处可见”。
这项定性研究近期发表在学术期刊《Conservation Biology》（《保护生物学》）的“保护议题”栏目中，是当前少数专门聚焦AI生成野生生物影像对自然保护影响的工作之一。 论文作者呼吁，科研界、教育界和媒体行业应进一步合作，展开更系统的定量研究，评估AI内容在改变公众物种认知、消费行为和政策态度方面的长期效应，为未来相关监管与教育干预提供科学依据。
编译自/ScitechDaily
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