当“态度问题”被确认为注意力问题：一个家庭的救赎之路

孩子做作业拖拉，注意力不集中？

我曾经和所有家长一样，认为这是态度问题。

直到2020年3月，医生口中“ADHD”这个词，颠覆了我的认知。

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那次从医院回来，医生让加的ADHD家长群里经常会有家长发些检查结果，问医生该怎么办。

医生让等听课。

我叫小希爹到时一起来听，小希爹不肯，说你自己听就好了。

我甚是焦虑。

为缓解不安，我开始上网搜什么是ADHD：

ADHD，就是注意力缺陷多动障碍，俗称多动症。

我立刻跟小希爹说：“原来医生认为小希是多动症！”

小希班上倒是有个多动症小朋友，平时上课根本控制不住自己，满课堂乱窜，家长陪读也管不了。

可是，小希怎么可能会是多动症？

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小希爹：“放P，不负责任的专家！她整个看病过程有5分钟吗？就说多动症？不用再理她了！小希并不多动，只是不够安定专注而已。”

我继续搜索：“可是ADHD全称就是注意力缺陷多动障碍，不光指多动，还包括注意力不集中。有的孩子小时候不明显，到三四年级学业对专注力要求变高时就显现出来了。”

根据搜到的资料，ADHD主要表现有：

1，注意缺陷。

小希总是容易分心，上课开小差，考试粗心大意，平时生活也丢三落四。

眼看着班上的同学都慢慢上了正轨，自己记笔记，自己写作业，小希还是每天作业都忘带漏记，怎么都完不成作业，书包也是怎么教都收得乱七八糟。

每天放学时，老师都要拍他手忙脚乱收书包但仍收得一塌糊涂的视频给我看。

之前我们以为他就是性格马虎，不认真，现在才知道是注意力缺陷所致。

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2，多动

小希做作业时，总是要摸摸这个，玩玩那个，小动作特别多。

上课时虽然不至于像班上那位同学到处乱窜，但也扭来扭去。

他还把学校椅子给坐坏了，从二年级开始一直是自己带椅子上学。

3，冲动

小希经常在老师问题没说完时，就不假思索地举手抢答。

在更小的时候，他还会没有耐心排队。

有些孩子可能会经常打断他人，情绪冲动，缺乏耐心，易被激怒。

所有这些看起来“没礼貌”的行为，其实都是ADHD在作怪。

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因为注意力不能集中，ADHD的孩子往往学业成绩远低于智力水平。

他们经常会被人评价：

“孩子挺聪明的，就是太马虎了。如果能认真，就如何如何……”

小希就总是被他爹和老师说，如果他肯认真学，肯定能进前几，肯定能上某某学校，他就是不认真，他就是不想学。

你看，ADHD孩子的世界，总是充满了“能力问题”被误读为“态度问题”的委屈。

其实能力足够，任何人都是天生有向上的欲望的。

ADHD儿童还经常因神经发育问题，精细动作不协调，系鞋带系扣子困难，手眼协调性差。

所以很多患儿都有感统失调问题。

小希别说系鞋带，他连最简单的结都不会打。

有时候学校需要一些手工或实验，他别的都可以完成很好，一到需要打结的就没办法完成，只能找人帮忙。

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我正沉迷于搜索ADHD相关知识不可自拔时，医生在群里说话了。

她图文并茂，详细解释了什么是ADHD、ADHD患者脑部与常人的不同、ADHD症状，以及干预方式，包括药物治疗、行为矫正和心理干预。

内容很多，最后可以总结为：药物治疗是基础。

有几个家长说孩子吃药副作用有点大。

我看了就有点介意，总觉得小希似乎没到需要吃药的地步。

我跟小希爹说，虽然出于谨慎，应该多看几家医院。但无论如何，只要有相应症状，就应该干预。

只是，我想先尝试别的，比如运动，比如行为矫正。

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小希爹难得与我达成一致。

我们最终决定：先进行心理干预和行为矫正，将吃药作为最后一步。

如果屏幕前的您，也曾面临类似抉择，是选择了行为干预、药物治疗还是其他方式呢？

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声明：

本文仅代表个人经历和分享，不构成任何医疗建议。

ADHD的诊断和治疗请务必遵从正规医院医生的专业指导。