村超，苏超后，北京有了“班超”，孩子们的体育课该怎么上？

在北京中小学校园里

有这样的一场场比赛

不问天赋与技术，每个学生都能站上赛场

投出那一球、踢出那一脚

有人说它是欢乐的聚会

有人说它是成长的试炼

这就是

北京市中小学阳光体育班级赛

孩子们眼里的“班超”

午后，暖阳洒在黄城根小学的绿茵场上

经过一个多月的较量

校内“班超”联赛迎来“巅峰对决”

三年级1班与16班上场争冠

呐喊声、擂鼓声一浪高过一浪

带球、抢断、传球，碰撞、摔倒、爬起

——孩子们动作略显稚嫩

但拼劲动人心魄

黄城根小学学生展示为班级球队制作的加油牌。新华社记者 李春宇 摄

“班超”并非单是足球赛

从篮球、排球、丢沙包

到游泳、投壶、踢毽子……

它囊括一切以班级为单位的比赛

各校依据场地条件开展多种项目

学生按兴趣爱好自主选择

确保每个学生每学期

都能至少参与一项集体或团体赛事

如果说“村超”点燃的是

乡土文化蓬勃生长的民间烟火

“苏超”展现的是

体育带动场景消费的人文经济活力

那么“班超”带来了什么？

“班超”追求的

不是少数选手的赛场

而是每个孩子的日常

过去一段时间

“小胖墩”“小眼镜”“小豆芽”“小焦虑”等

“四小”问题日益凸显

近年数据显示

我国6至17岁青少年约20%面临超重和肥胖

儿童青少年总体近视率超50%

面对这些紧迫问题

近年来北京推动实现

“每天一节体育课、每天运动两小时”

并将课间活动延长至15分钟

有了时间保障，“班超”应运而生

位于通州区的北京学校

篮球赛事打得正酣

场边，四年级学生夏优然一边为队友助威

一边转动脚踝热身

为即将到来的“定点投篮大战”做准备

“以前，运动会和学校比赛

一般只有校队和体育成绩好的同学参加

现在我们每个人都可以上场”

尽管她最终没进球

但能站上场就足够开心了

北京学校的学生在打篮球。新华社记者 赵旭 摄

北京学校副校长杨慧说

除报名参加4V4球赛的学生

其他学生均可参加

中场休息时段的定点投篮比赛

两个环节得分共同计入班级总成绩

这让所有孩子都有机会参赛

让体育成为凝聚全班的纽带

据统计，仅今年上半年

北京99.7%的中小学已开展各类班级赛

累计举办19.4万场

参与学生498.6万人次

“班超”，正走近每一个孩子

改变悄然发生

北京学校体育教师侯文宇说

最初，有的学生投不进球便会大哭

出现接球恐慌

经过上学期一场场“班超”的锻炼

其中一些孩子在新赛季成了首发队员

还会主动要球

即使投丢也能迅速转身回防

“班超”撬动的

不止是运动频次的增加

也是教育理念的更新

步入京华实验学校

跳绳的孩子们站满了整个操场

跃动的青春与古朴的教学楼相映成趣

在这场全校规模的跳绳大赛中

一、二年级学生为高年级学长学姐

连贯的双绳花式跳惊呼连连

高年级学生则为学弟学妹们

上场参赛加油鼓劲

“‘班超’给了学生们

一起拼、一起笑、一起‘闹’的空间

这种跨龄互动

有助于孩子之间建立起良好的关系

营造积极的儿童青少年成长‘软环境’”

京华实验学校校长李雪梅说

京华实验学校学生参加跳绳比赛。新华社记者 赵旭 摄

在黄城根小学

学生们赛前为班级创作手绘海报

赛后开展“理智观赛与激情释放”主题辩论

美育、德育得以自然地融入体育

“无艺体，不童年”

黄城根小学校长麦峰认为

班级赛打破了学科边界

形成了完整的教育闭环

“当体育不再局限于操场

而是与思辨、审美、协作能力交织

教育便从‘教授知识’走向‘全面育人’”

“班超”凝聚的

除了孩子们烂漫的欢笑

还有家校社协同的合力

在北京师范大学实验小学

每次低年级“班超”开赛前两个月

学校便牵头举行家校联席会议

与家委会共商赛事规程

各班组建八支参赛球队

每队由一名家长负责组织

为期两个月的集训

学校调动社会资源，租赁专业设备

邀请高校体育生担任裁判

联系社区居委会

争取学校周边居民在赛时的支持

北京师范大学实验小学学生在踢球。（新华社发）

许多受访家长反映

周末和节假日，孩子更主动锻炼了

还总拉上父母一起

数据印证了变化：

以北师大实验小学为例

学生的体测优良率已提升至95%

较2021年增长了9个百分点

“班超”带来的乘数效应也在显现

各校学生运动量增加让食欲更好

进而推动校园餐食持续提质增量

医教融合进一步落地

校园医务室工作也得到夯实

北京密集举办的高水平赛事

还为孩子们搭建了体育“第二课堂”

中超联赛中场休息时

40名小学生在北京工人体育场的

专业球场上展示射门技巧

在中国网球公开赛看台上

花家地实验小学体育教师利用比赛间隙

向观赛的学生讲解网球历史和计分规则

北京学校的学生在进行足球比赛。新华社记者 赵旭 摄

“班超”成了一扇窗口

照见正在加速回归

育人本位的教育变革

最后一秒的逆转、失误后的泪水

胜利时的拥抱……

孩子们跌倒后拾起的是韧性

输赢间学会的是坦然

协作中懂得的是责任

一支支班级队伍，球衣不一定统一

战术也不必完美

但小球员们为了同一份热爱奔跑、呐喊

有时虽拼尽全力也未必能赢

但拼搏本身就是收获

“我们希望每个学生的个体生命力

在集体土壤中自然生长”

北京市教委主任李奕说

“班超”，就是让运动成为日常

让健康成为共识，在校园里找回

运动的快乐、成长的光芒

愿这些奔跑的身影

带着热爱与坚持

奔向更广阔的人生赛场

来源：新华社

记者：叶前、赵旭、李春宇