“不内卷”的教育竟连续五年斩获“牛剑”！为何一线中产家庭集体换赛道？

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最近，剑桥大学发布了最新的“最爱高中”榜单。

这份涵盖全球三千余所学校的权威名单，引发中产家庭的深度关注。

73所中国学校入选，11所京城学校脱颖而出——这不仅是荣誉的加冕，也是学校生源质量和育人成果的背书。

其中，一所拥有32年国际教育经验的老牌IB学校，以其深厚的教育底蕴，吸引了众多寻求优质国际教育的家庭的目光。

它是北京市私立汇佳学校(以下简称汇佳)。

当“史上最难申请季”年年上演，汇佳却以连续五年收获“牛剑”录取的扎实成绩，在国际化教育领域形成鲜明特色，是IB人才培养的风向标。

而比一封封offer更为珍贵的，是任何录取数据都无法描绘的成长历程。

对于每一位学子而言，“学校”是他们青春岁月中无法割舍的精神母题。其背后，是年轻生命走向成熟、完成自我发现与内在探索的深邃印记，也是一段关于“我是谁、我要成为谁”的完整叙事。

或许，这才是汇佳给予学子的核心馈赠，以及其能够穿越时间周期，持久赢得家长信赖的深层原因。

正如执行校长杨承所言：

我们最关注的教育的根本点，就是帮助每个孩子去“成人”和“成才”。汇佳不追求‘一刀切’的优秀，而是帮助每个孩子找到适合自己的节奏——对于转轨学生，提供了阶梯式支持；对于特长学生，搭建“学业+特长”的双轨通道，让压力转化为成长动力。

01

收获IB教育的“成长答卷”

今年早申，汇佳延续了令人欣喜的录取态势：

收获牛津面邀2封、剑桥面邀1封、帝国理工面邀2封（其中一个已经拿到正式录取)，UCL、KCL、纽约大学、波士顿大学、爱丁堡、圣安德鲁斯、曼彻斯特等多所名校录取。

艺术方向收到帕森斯设计学院、普瑞特艺术学院、艺术中心设计学院、马里兰艺术学院等多所名校offer。

回溯2025申请季，150名毕业生交出一份覆盖全球的满意答卷——

美国方向：普林斯顿、耶鲁、康奈尔、UCLA、伯克利等；

英国方向：牛津、帝国理工、UCL、LSE等；

香港方向：近三分之一学生斩获港前三录取，其中港大17封。

学术成绩同样扎实：据北京IB学校联盟2025年数据，汇佳学子平均分高达35.4分，稳居北京大体量IB学校前三名。近年来几乎每年都有45分的满分学生，超过1/3获得39分及以上的高分，半数以上单科取得6分或以上（满分7分）的优异成绩。

这种持续而稳健的输出，与学校32年来心无旁骛地深耕IB课程体系密不可分。

作为IB教育的先行者与北京最早、最大的IB一贯制学校，汇佳对IB教育的核心价值有着深刻体认。

执行校长杨承指出，在当今世界，IB教育所强调的能力培养与全人发展理念，正显示出愈发重要的时代价值。

相较于其他课程，IB体系更注重综合素养的全面提升与长远塑造，从而为学生的未来保留多元可能。

不仅如此，汇佳更将IB理念深化为一套可循证的培养体系。

该体系以SDL(Self-Directed Learning，自主导向学习)、ATL(Approaches to Learning，学习方法) 等分层递进的探究式课程为核心，驱动学生从“被动接受”转向“主动驱动”；借助中外教协同的“双师模式”与高规格学术活动，构建起立体的国际视野培养场；通过SEL课程与专属升学指导的双线并行，为每位学生规划清晰的个性化路径。

正如冯同学所感受到的：

“刚刚转来的第一个月，全英文授课让我挺不适应。好在，学校的‘双语浸润小班’每天安排1小时的一对一语言辅导，老师还会把学科知识点帮我翻译成中文。三个月后，我就能跟上全英文的课堂节奏了。”

课堂上，学生是主导者，老师是引导者。学生不仅用英语和老师交流做题思路，还要用英文完成小组讨论和学术报告。

“探究”的核心在于不直接给出答案，而是引导学生自主寻找，这与顶尖大学的教育方式一脉相承。

难怪就读于剑桥经济系的高同学笑着回忆：

“印象最深的是EE论文训练。当时我研究‘中国老龄化与经济政策’，老师没有直接给结论，而是引导我查找OECD数据、设计调研问卷。后来我发现，这种研究方法和剑桥的论文要求完全衔接。”

为了让探究从课堂延伸至真实世界，汇佳精心设计了“世界交换生”项目。这远非浅层的文化交流，而是紧扣IB探究主题的沉浸式学术实践。

例如，探究“我们身处什么时空”的学生，会在新加坡城市重建局化身“规划师”，借助沙盘与模型，亲手设计理想社区。

从28天围绕IB PYP六大探究主题展开的新加坡研学，到8-10周到澳洲插班学习并入住寄宿家庭，再到长达5-10个月的赴美深度学习，汇佳为学生搭建起跨越国界的成长平台，切实提升了他们的跨文化理解与全球性思维。

当被问及“IB难吗？”时，学生们总是坦诚回答“难”，但他们更愿用“先苦后甜”来形容这段时光。

IB课程的“难”，更多体现在对综合能力的要求 ——如同顶尖大学的预科训练，需要学生自主规划研究、整合资源，而非单纯的知识点记忆。

那些锤炼批判性思维的探究课堂，为学术论文研读文献的日夜，在跨文化研学中直面挑战并重塑自我的时刻，最终将内化为深层的核心素养——面对未知的从容、跨界思考的灵活、自我驱动的成长惯性。

而这，不正是每个学子通往广阔未来的深厚底气么？

02

绘制个性成长的“路径图”

当唐同学身披UCLA冰球校队战袍，成为队中唯一的中国面孔，他不仅是赛场上的突破者，也成为汇佳“双优”培养模式的代表人物。

从五年级因冰球结缘汇佳，到凭借出色的学术与冰球特长获得汇佳“双优菁英”奖学金，他的转轨之旅，堪称一场学校与学子之间深度契合、彼此成就的双向奔赴。

唐同学（绿色队服）冰球比赛现场

回顾这段IB时光，这位体育生给出了一个理科生式的浪漫比喻。他将IB体验比作一个函数，以时间为横轴，体验为纵轴，描绘出一条“先平缓下降，再逐渐趋于稳定”的曲线。

IB选课时，他选择了极具挑战的物理、数学高等级，同时确保文理兼修。“如果不是体系要求，化学我也想选高等级。”他笑道。

“想要平衡学术与冰球，需要具备良好的时间管理能力，而学校的定制化时间表刚好帮到了我。”

“IB所赋予的远不止课业知识，”唐同学坦言，“还有软实力的培养。在汇佳，大量的小组合作和社团活动，让我仿佛提前步入了小社会。”

对于像他这样追求学术与体育并进的学生，汇佳的支持堪称奢华——

自建的顶级冰球场、高尔夫练习场、马术场地等，构成了一个“小奥运场馆群”；国内首创的12年一贯制体育培养体系，以及“双优菁英计划”施行的“半日学术+半日训练”模式中，学术课程与训练时间根据赛事周期动态调整，如冰球赛季会将部分理论课转为线上直播，确保学业不脱节，让特长与学业不再是非此即彼的单选题。

汇佳始终认为“人生是旷野，不是轨道”，并一以贯之地践行“全纳教育”，不淘汰任何学生，通过构建支持体系，“排除万难，帮助每一个孩子走通路径”。

这份承诺，对刚从公立体系转轨而来的冯同学而言，感受尤为真切。

她笑着回忆：

“学校给我们开了专门的班和宿舍，老师也特别关照我们。结果，我来之前做的那些预案，全都白做了。”

这份被稳稳接住的感觉，来自学校对转轨学生提供的系统化支撑。

针对初二升初三的转轨学生，学校推出“STEP1+3”无缝过渡项目：以分层教学+小班制为基础，融合MYP与DP课程；通过“双语浸润”突破语言关，提前植入TOK批判思维与EE论文框架，同时衔接社区服务类CAS活动，全方位解决学生在语言、思维、文化适应上的衔接难题。

对于心怀艺术热忱的学生，学校全新开辟“初三年级STEP ART、STEP1+3 衔接课程”方向，培养遵循“感知-思考-探索-呈现”的螺旋上升模型，课程覆盖计算机艺术、建筑空间、纯艺插画、时尚、影视动画等多个领域，致力于实现“学术与艺术双优”。

进入高中阶段，文凭学院为转轨学生提供量身定制的学术方案；经管学院融合中西商业智慧，通过阶梯式课程与模拟实战，对接海外名校经管专业；艺术学院则帮助转轨学生在艺术表达中融入思想深度与文化认同，从而在全球化竞争中脱颖而出。

而对于尚在探索期的学生，双语融合班提供了宝贵的“缓冲地带”，以扎实的国家课程为本，融入IB理念，为未来的每一种可能积蓄力量。

从IB探究部、双语融合部，到三大学院、双优菁英项目，再到专为转轨定制的STEP体系，汇佳构建起一个的“上不封顶”的个性化教育生态，为每一个梦想开辟专属的成长通道，也让每一段独特的旅程焕发属于自己的光芒。

03

定义面向未来的“教育场”

汇佳之所以能持续交出亮眼的录取成绩，并将“学术、艺术、体育三者并重”的教育理念扎实落地，其背后有两大核心支柱：富有远见卓识的领航人，和一群能够真正影响并推动学生成长的老师。

今年8月，拥有北大本科、耶鲁物理学博士背景以及敏锐全球视野的杨承，正式出任汇佳执行校长。他的到来，给这所拥有32年办学经验的老牌国际化学校注入了新的战略动能。

在信息过载与AI冲击的时代，杨承校长指出：

“教育的核心，必须回归‘人’本身。而IB教育所倡导的批判思维、资源整合与价值创造的能力，恰恰是未来社会中最不可或缺的核心素养。”

为此，汇佳已率先启动“AI教育发展行动计划”，从通识教育（AI 基础课程覆盖全年级）、PBL 项目（结合学科设计 AI 应用课题）、科研训练（对接斯坦福等高校创客计划）、技术赋能（课堂引入 AI 辅助工具）四个维度全面布局。

这一前瞻之举已初见成效：就在近日，多名汇佳学子成功入选斯坦福中心的人工智能创客计划，成为2025秋冬季正式学员。这足以证明，他们已具备参与全球前沿AI竞争所需的数学逻辑、编程能力与创新潜力。

站在新起点，杨承校长为汇佳锚定了三个行动关键词：全球化、现代化（数智化）、个性化。他明确提出，个性化教育是汇佳应对不确定未来的核心策略，也是学校新一阶段的重要发力点。

值得一提的是，汇佳的师资是其最宝贵的财富。教师队伍中，近40%为外籍教师，70%在校工作超过8年。他们中不乏来自耶鲁、牛津、剑桥、北大、清华等世界顶尖名校的毕业生，还有22名教师担任IB考官、培训官，其教学方案需通过 IBO（国际文凭组织）官方审核，确保课程质量与国际标准同步，为教学品质提供了权威保障。

无论是请来世界大学生运动会金牌得主做游泳教练，还是引入ACG明星导师团队做艺术指导，学校都致力于整合顶级师资与设施，在学术、艺术、体育等各领域提供高端支持。

杨承校长曾以物理学中的“场”来比喻教育：“它看不见、摸不着，但我们能够通过它的效果去反推它的作用。”

同样, 教育的影响看不见摸不着，但能从学生的成长变化中清晰感知——比如转轨学生的快速适应、特长生与学术生的双向突破。

汇佳致力塑造的，正是这样一个强大的“教育场”——它不仅能托举每个学生实现自我成长，更赋予他们能量，去反哺和影响学校和社区。

面向未来，杨承校长强调：

积极应对AI技术革命带来的全方位挑战，是汇佳作为国际化教育领军者应有的担当。

这份担当，始于对教育本质的坚守，也将指向每一位学子充满想象与期待的未来。

1月10日

汇佳校长见面会

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文｜京教君

素材来源｜北京市私立汇佳学校

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