孩子上了3年级，是“开窍”还是“露底”，就看这5个细节，很准

有没有发现，孩子一上三年级，好像变了个人？

一二年级时，是别人眼中的小学霸，门门功课100多分，可一上了三年级，成绩就晃晃悠悠的，跌到七八十分是常态。

这时你心里可能开始打鼓了：“别人家的娃，低年级时还是个小透明，可现在思路清晰，对答如流，成绩更是蹭蹭涨。我家这个，到底是还没‘开窍’，还是之前的老底儿‘露馅’了？”

想知道孩子正处在哪一边，其实不用猜，留心观察下面这5个生活细节，答案就自动浮出来了，准得可怕：

1.聊学习，听他说是“方法”，还是记“答案”

当你和孩子聊起刚做过的题目时，留心他的话。

若他会兴奋地跟你说：“妈妈，我发现这种题都有一个规律……”，他开始主动总结方法，能举一反三，说明他有自己的思考了。

反之，学习靠死记硬背，题目换个马甲就不认识，你问他为什么，他只会茫然地回答“老师没这么讲过”，那说明依赖的是记忆，而非理解力。

2.看书时，是沉浸在“故事里”，还是在“数页码”

孩子能抱着一本不带拼音的书，安安静静读上好一阵，读完后还意犹未尽地跟你分享，说明他不仅读懂了字，更读进了故事里，有了自己的思考和感受。

可如果看书老是小动作不断，你问他讲了什么，脱口而出就是”不知道“，那阅读于他而言，就还是一项枯燥的“学习任务”，远未达到享受的层次。

3.写作文，笔下是“活灵活现”，还是“生搬硬套”

想要把自己的想法理顺，要有一定的输入，才能表达出来。

当孩子能把一件事写清楚，甚至带点小情感，比如他写天热，不是干巴巴的“很热”，而是“连楼下的流浪狗都趴在树荫里，舌头吐出来”，说明他平时有稳定的阅读输入，而且还是加入了自己的思考的那种有效阅读。

作文，是孩子综合能力的最终体现。当他下笔的那一刻，字词储备、逻辑思维和情感表达，全都一览无余。

如果孩子只能写三四行，而且通篇是“很高兴”、“很好玩”之类的空话，为了凑字数急得抓耳挠腮，那就算他大量做题，成绩也很难提高。

4.做数学题，是“理清思路”还是“胡乱拼凑”

面对应用题，孩子能不慌不忙地把解题步骤，逐步讲给你听，思路清晰，嘴里念念有词地分析着数量关系，说明他正在学习如何思考和解决问题。

要是一看到稍微复杂一点的题目就发蒙，看见应用题就害怕，或者干脆放弃，你问他，他也支支吾吾说不出个所以然，那表明他还在数学的门外徘徊，没有找到入门的方法。

5.学习，是“主动探索”还是“被动应付”

这个最好辨别。

对新知识有好奇心，会主动问“为什么”，能自己安排作业顺序，学习不用催，那就是“开窍”的迹象。有明显的畏难情绪，你不坐在一旁，他就不做，证明还不具备自主学习的能力。

这5个小细节，犹如5面镜子，孩子真实的学习状态如何，我们照一照就知道了。

那孩子“漏底”的信号偏多，该如何精准帮扶孩子？

①改变对话方式

孩子的语言能力跟他的理解能力、思考能力密切相关。平时跟娃交流时，要适当加些修饰语，多使用长句或复合句、长句表达出来。

举个例子。

你想让娃帮你拿一本书，你平时可能会直接说，“崽崽，拿那本书过来。”

现在不妨这样说：“儿子，帮我拿一下周六在图书馆借回来的、放在书架第一格的那本有红色圆点的书。”

孩子为了听清你的内容，他肯定要用心去听、去感受、去思考，潜移默化之下，孩子的语文素养就提高了，而且比在那使劲刷题管用得多。

②大声朗读

朗读同时激活视觉、听觉和运动皮层，多通道输入能深度编码记忆，帮娃提升专注力、理解力和语感。我们可定个小计划，让娃每天坚持朗读课文，或自己喜欢的故事。

③每天读10页书

课外书自然是越多越好，但孩子还没养成习惯之前，目标就定小一点，每天读10页就好，后面再逐渐叠加上去。

一个故事里，总会有几个生字或复杂的句式，父母如果能坚持睡前念给他听，他就能更好享受阅读带来的乐趣，等他认为听故事是睡前自然而然的事，再慢慢放手，渐渐地他就能自主阅读了。

④刷题

刷题不是越多越好，我们要找出孩子的弱项是什么，然后找到一本能针对性解决问题的优质练习册。若孩子还停留在具象思维，那让他画图，这样看得见摸得着，他就理得清了。

那“开窍”的孩子，又怎么做，才能让他乘风而上呢？

小苗破土了，这时赶紧施肥搭架，它才能蓬勃地往上生长。孩子开窍了，也要顺势而为，让他的思维再上一层楼。毕竟学习的终极目的是，为了打造一套属于自己的解题系统。

①做他的陪练

孩子做对题，别急着夸，多问一嘴：“除了这个方法，还有别的思路吗？”

或者，周末让他拿出一个最典型的题，让他做小老师，用自己的话讲给你听。他能讲明白，那就是真的吃透了。

②阅读上点“硬货”

人不能光吃白米饭，除了白色，每天还要吃些红、黄、绿、紫、黑、棕，才够营养。其他6种颜色从哪里来？从五谷杂粮里来。

读书也一样，要多吃“硬货”，比如科普绘本、历史、人物传记，多带他去博物馆、科技馆、大自然，把知识和真实世界连接起来，才能真正训练到孩子的思维，让他变成一个思考型的学习者。

③培养输出型爱好

知识有输入，有输出，才能真正内化成自己的智慧。光有输入，就算你塞得满满的，也吸收不了多少。

当孩子习惯了输出，提取信息就如探囊取物，应对考试或挑战时，自然就能找到最优解，来应对考试或挑战。

所以，我们帮娃培养一两项，能够长期坚持输出的习惯，例如写日记、制定学习计划、做读书笔记。

或者，让他搞个小课题研究，比如《猫为什么能从高处跳下安然无恙？》，让他自己查找资料、整理信息、得出结论，锻炼他的检索、分析、整合能力。

以上是美妈最近一些思考与总结了~