《我是宣讲人》栏目的时代使命与育人价值

让红色基因在青少年宣讲中赓续传承

在新时代的青春赛道上，如何让红色基因融入血脉、让爱国情怀扎根心田？当“Z世代”逐渐成为社会发展的主力军，如何用他们听得懂、愿意听的方式传递红色精神？《我是宣讲人》栏目以“青少年讲红色故事”为核心抓手，将国家政策导向、青少年成长需求与红色基因传承紧密结合，给出了一份生动的“青春答卷”。

一、政策引领：红色宣讲是青少年爱国主义教育的“必修课”

党的十八大以来，党中央将青少年爱国主义教育置于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的战略高度。《新时代爱国主义教育实施纲要》明确提出“要把青少年作为爱国主义教育的重中之重”，强调“通过具体化、形象化、生活化的教育引导，让爱国主义精神在青少年心中牢牢扎根”。红色宣讲作为连接历史与现实的桥梁，以“具象化故事”破解“抽象化概念”，用“先辈的人生”照见“青少年的成长”，成为落实这一要求的重要载体。它不仅让青少年触摸到党史的温度，更引导他们思考“爱国是什么、传承怎么做”，将“家国情怀”从“课本里的文字”转化为“行动中的自觉”。

二、双向赋能：红色宣讲让青少年从“倾听者”变“传承者”

《我是宣讲人》栏目搭建“以讲促学、以学促行”的成长平台，参与的青少年既是红色故事的“传声者”，更是精神滋养的“受惠者”。当历史与青春碰撞，课本与实践交织，少年们在宣讲中完成从“被动接收”到“主动传承”的蜕变。

佛山市禅城区黎涌小学的陆芷莹同学，原对“早期工运领袖林伟民”认知空白。为备讲，她走进省港大罢工纪念馆，凝视林伟民起草工人运动纲领的泛黄手稿，忽然读懂“为民族谋解放”不是空话——那是他用30岁生命写就的答案。她以“生死尤未忘报国”为题讲述，视频引观众留言“听懂了先辈的牺牲”。

广东省华南师范大学附属北滘学校的廖俊源，接到《在烈火与热血中永生——名将叶挺》的宣讲任务后，他来到广州起义烈士陵园，当他站在叶挺将军雕像前，他凝视碑文里“叶挺将军”的生平，忽然读懂：课本上的“名将”，原是用一生诠释“忠诚”的凡人。这场带着温度的宣讲，不仅让视频在校园广泛传播，更获邀站上国旗台，与全校师生分享“从仰望英雄到靠近英雄”的成长。

这样的成长发生在每个孩子身上：他们从“背稿子”到“带着感情讲”，从“懂历史”到“信历史”，最终将红色精神化为行动——有的加入学校“红色讲解队”，有的当起志愿讲解员，更有人将心得写成书信传递。红色宣讲，早已超越“传播”，成为一场唤醒精神、滋养心灵的成长之旅。

三、领袖嘱托：让青少年成为红色故事的“主讲人”

2025年11月8日，习近平总书记在梅州叶剑英纪念馆考察时深刻指出：“要结合党史宣传教育，讲好老一辈无产阶级革命家的故事。特别是青少年，传承红色基因，赓续红色血脉，永远听党话、跟党走。”这一嘱托，为红色宣讲指明了方向——《我是宣讲人》栏目始终坚持“青少年讲、青少年听”的模式，让同龄人成为“故事的主人”。栏目的宣讲主体，是来自全国各地的中小学生、高校青年学子。他们没有“刻意的煽情”，而是用“同龄人的语言”讲述真实的历史：有的以“一个掉了瓷的旧茶缸”为切入点，讲述曾外祖父的烽火青春。这只旧茶缸从朝鲜战场硝烟中幸存，又陪他的曾外祖父扎根在北大荒的莽原。这茶缸，它是活的史书！它沉淀着战火淬炼的“抗美援朝精神”——忠诚如铁，百折不挠；它结晶着荒原锻造的“北大荒精神”——向冻土要粮，向命运亮剑。

四、结语：让青春的声音，传颂永不褪色的红色

红色基因，是中华民族的精神密码；青少年宣讲，是让这枚密码代代相传的“青春密码”。《我是宣讲人》栏目没有“高大上的说教”，只有“接地气的讲述”；没有“单向的灌输”，只有“双向的共鸣”。它让青少年在“讲”中“学”，在“学”中“信”，在“信”中“行”，真正成为红色精神的“继承者”“践行者”。正如习近平总书记所期望的，青少年要“永远听党话、跟党走”。《我是宣讲人》将继续搭建平台，让更多青少年拿起“话筒”，讲好红色故事，让红色基因在青春的脉搏中跳动，让爱国情怀在新时代的征程中绽放光芒。让我们一起，听青少年的声音，传颂永不褪色的红色！

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