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最近，山西一所小学的一份家校联系卡惹了众怒。卡上要求家长填写“社会资源”，消息一出，舆论哗然，学校随后道了歉。这件事，无疑是“家校互动”又一次触碰敏感神经。
这几年，类似的事情接二连三。有老师想上门家访，被家长婉言谢绝；有的家长群需要随时待命，被指“压力山大”。这一次的“社会资源”表格，不过是把这种微妙的冲突，又一次简单、直白地摆上了台面。
那么问题来了：为什么这一届家长特别“敏感”，屡屡被惹怒？站在家长的角度，倒也能理解，家长们表面上是维护隐私，实则要捍卫他们心中的教育公平。家长们无非是担心，表格上家长的“社会资源”会不会变成孩子的“隐形简历”，无形中和班委竞选、表演站位等事项产生某种关联？
这一代年轻家长，大多是在“分数面前人人平等”的观念下长大的。他们可以接受孩子因为不够聪明、不够努力而落后，但不能接受孩子因为父母的“背景”不同而被分为三六九等。无论是拒绝家访，还是反感学校摊派任务，家长们的“反应过度”，本质上是在守护他们认为的“边界”——他们不希望家庭的私人空间，成为被学校评判的对象；他们也不认同，“家校互动”演变为“有资源的家长带‘资’入场”。
而这一切，其实还关系到一个更宏大、也更紧迫的社会议题——生育意愿。我们常说现在年轻人生育意愿低是因为“压力大”。这里的压力，不仅包括房子、车子、奶粉钱这些经济支出，更包括教育阶段的这类“精神重负”。
所以，构建一个公平、透明、有边界感的教育环境，在一定程度上会对生育意愿产生实实在在的鼓励。山西这所小学的道歉，或许是一个好的开始。
原标题：《上观时评｜“社会资源”表格，何以惹怒家长？》
栏目主编：简工博
本文作者：解放日报 谢飞君
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