教育部等五部门发文！中小学体育教育迎 8 大重点任务

“每天综合体育活动时间不低于2小时”——对于上一代时常惨遭挤占体育课的学生来说，这个看似虚幻的要求，如今却在成为全国中小学生的新标配。

11月19日，教育部等五部门联合印发的《关于实施学生体质强健计划的意见》（以下简称《意见》），让这个目标变得具体清晰。这份“新鲜出炉”的政策文件，不仅是对学生体质状况的深刻反思，更是对基础教育内涵的重新定义。

对于正处在人生“拔节育穗期”的中小学生来说，体育教育究竟应该扮演什么样的角色？是升学考卷上的一个分数，还是塑造健全人格的重要途径？这份政策给出了明确答案——体育不仅要强身健体，更要育人铸魂。从确保每天两小时体育活动时间，到建立完善的监测评价体系，每一个举措都在传递着同样的信号：学生的健康成长，需要实打实的投入和系统性的变革。

8大任务，系统重塑体育教育

《意见》的出台，是教育部等五部门对新时代学校体育工作的系统性回应。这份文件立足于解决学生体质健康面临的突出问题，通过二十条具体举措，构建起覆盖教学、训练、竞赛、评价等各个环节的完整体系。

政策内容围绕八个方面重点任务展开：

在深化体育教学改革方面，政策要求基础教育阶段统筹课内外、校内外资源，确保学生每天获得不少于2小时的综合体育活动。这不仅包括规范的体育课程，还涵盖大课间活动、课后服务体育项目等，形成全方位、多层次的体育活动网络。

健全训练竞赛与人才培养体系是又一重要维度。政策倡导建立“人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛”的学校体育新样态，通过完善体育竞赛体系，构建从区域选拔到全国比赛的畅通渠道，为具有体育特长的学生提供更广阔的发展空间。

在壮大体育骨干力量方面，政策提出建设国家级示范性学校，加强各级各类体育学校建设和管理，建设新型高校高水平运动队。

值得重点关注的是体育监测评价体系的改进。政策明确提出建立“监测—干预”联动机制，鼓励有条件的地方和学校建立学生体质健康数字画像，通过数据分析实现精准干预。这种以数据驱动的评价方式，将改变以往单一的结果性评价，转而注重过程性记录和个性化指导，使体育教育更加科学、精准。

在师资队伍建设方面，政策创新性地提出构建以专职体育教师为主体、体育教练员为辅助、兼职教师和社会力量为补充的新型师资队伍。通过完善培养培训机制和激励机制，切实提升体育教师的专业素养和教学能力。

条件保障环节着重强调体育场地设施的拓展升级和社会资源的共建共享。政策鼓励创设小型化运动场景，打造校内“微运动场”，同时推动学校体育场馆在课后、周末和假期向学生开放，实现资源利用最大化。

体育文化的培育被视为提升学生体育参与度的关键。政策要求把体育贯穿人才培养全过程，融入校园生活全方位，通过打造“一校一品”“一校多品”的校园体育文化品牌，营造阳光健康、拼搏向上的校园氛围。

最后，在社会协同方面，政策强调建立校家社协同机制，整合各方资源共同促进学生体质健康。通过定期沟通协调机制和常态化育人平台，形成学校、家庭、社会共同参与的学生体质促进格局。

总而言之，此次《意见》，是在《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》首次明确提出“学生体质强健计划”之后，对体育教育改革要求的进一步落实，将“健康第一”的教育理念再次提到了更高位置。

从体育出发，基础教育走向全人培养

随着《意见》的深入推进，基础教育领域面临着新的、更为系统的机遇与挑战。

以体育教育改革为例，当前，体育教育正经历着从“单一科目”向“系统育人”的深刻转变。传统的体育教学往往局限于规定的课时安排，而新政策提出的八个方面重点任务，构建了一个覆盖教学、竞赛、师资、评价、设施、文化等方面的完整体系。这种转变意味着，体育不再是一门孤立的学科，而是贯穿学生成长全过程的重要素养。通过学段衔接的课程机制与层级分明的竞赛体系，体育教育正在形成课内外贯通、校内外协同的新格局。

体育教育改革只是整体教改的“微缩图景”，在这份聚焦体育的文件之中，我们看到更多的，是国家对基础教育整体转型的战略重视、坚定信心和鲜明规划。

《意见》高度强调体育与德育、智育、美育、劳动教育的深度融合，这实际上是在五育融合的大背景下，对“全人教育”理念的具体践行。体育不再是简单的身体锻炼，而是培养学生团队精神、意志品质、审美素养和实践能力的重要载体。

同时，随着教育数智化转型的加速推进，数字技术正在成为不可替代的赋能手段。《意见》中多次提及的“监测—干预”机制、体质健康数字画像、过程性评价等概念，预示着体育教育将进入精准化、个性化时代。

在社会资源整合方面，《意见》正进一步推动中小学打破校园围墙，构建更加开放的教育合作格局。政策鼓励学校与社区、家庭、企业协同，推动体育场馆共享与数字平台建设。这种协同不仅体现在设施资源的共享上，更表现在专业力量的支持上。

从“大盘子”来看，基础教育从“分数导向”到“全人培养”整体转向只是时间问题。在这个过程中，人工智能与全人培养的深度融合，必将推动形成“以智育人、以数强教”的良性教育生态。

从“AI+体育”到“AI赋能全人成长”

在构建全人培养体系的过程中，人工智能技术的赋能作用日益凸显，而社会力量的积极参与同样不可或缺。在政策引领与技术革新的双重驱动下，教育科技企业正积极探索与时代同频的解决方案。

为此，华领人工智能集团基于对教育规律的深刻理解和前沿技术的创新应用，积极投身基础教育数智化转型领域，创新推出 AI 水手“人工智能学校建设方案”、“长水心悦”心理健康一体化解决方案、“清山书院”拔尖创新人才培养方案等多项特色业务，为学生真正实现“健康成长、全面发展”铺就道路。

具体来看，华领人工智能集团的业务体系与本次《意见》要求，具备三方面共鸣之处：

其一，在五育融合方面，华领方案展现出独特优势。在华领旗下AI水手推出“人工智能教育学校建设方案”中，着重强调强化“5育融合”。体育维度，通过智能手环等设备实时采集学生运动与健康数据，实现从经验指导到科学监测与智能干预；智育维度，依托“331实效教学法”打造以学生为主体的个性化课堂；德育维度，通过情境浸润与数据驱动的方式培养学生的价值观念；美育维度，从技能传授转向创造力激发与文化传承；劳育维度，实现从体力劳动到智慧实践与产教融合的升级。这种全方位的融合设计，使五育之间相互促进、相得益彰。

其二，针对《意见》中重点强调的身心健康目标，华领人工智能集团提供了多层次的技术支持。在“人工智能教育学校建设方案”中，系统通过多模态数据采集学生语音语调与微表情，做到及时识别学生心理问题并发出预警。此外，华领人工智能集团专门推出的“长水心悦”心理健康一体化解决方案，也能够通过专业的心理健康服务和家校协同机制，为学生构建起坚实的心理防护网。

其三，在健康保障的细微之处，华领人工智能集团同样展现出创新实力。“食育融合健康管理方案”通过智能手环采集运动、心率等大数据，精准分析个体状况，推送适配饮食方案，助力学生养成健康饮食与生活习惯。“具身智能”校园场景应用方案则结合现有安保服务机器人技术，形成高性能、多场景、强交互的室内外巡检解决方案，为校园安全提供智能化保障。

站在教育强国建设的新起点，我们见证着数字技术与全人培养的深度融合。人工智能不再仅是教学工具，更成为推动五育并举、实现个性化成长的核心引擎。从智慧体育到心理健康，从精准教学到创新培养，数字教育正在重塑育人生态，为每个孩子的全面发展注入无限可能。

未来已来，新的教育篇章已经开启，科技赋能、以人为本，让成长更全面、更优质，为建设教育强国注入源源不断的动力。这条充满希望的教育革新之路上，每一个孩子都将在科技与人文的双重滋养中，绽放独特光芒。

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