国际学术交流合作步入新阶段——“十四五”时期的哲学社会科学国际合作交流

在雅典古城脚下，中国与希腊学者携手为中国古典文明研究院奠基，东西方古老文明展开新的对话；在虚拟空间，“数字藏经洞”汇聚流散海外的敦煌文献，全球学者可随时调阅研究……“十四五”期间，这样的场景已成为中国哲学社会科学对外合作交流的常态。

从昔日的跟跑、并跑，到今日在诸多领域实现领跑，中国学术界通过主动搭建平台、设置议题，深度参与并重塑全球知识交流的格局，一条双向奔涌、互学互鉴的宽阔航道已然形成。

从单向宣介到双向共鸣

2024年11月，雅典古城见证了中国古典文明研究院的诞生，为中西文明对话开启了新篇章。这并非孤例。近年来，中国社会科学院着力打造机制化、品牌化的国际论坛，建立了海外中国学研究中心网络、民主研究全球智库网络等重要交流平台，成为中国哲学社会科学全面走向世界的生动缩影。

“过去五年，我国已从知识的接受者转变为全球学术生态的共同建设者。”中国社会科学院“一带一路”研究中心秘书长王晓泉表示，这一转变的核心在于指导理念的进步。如今，中国学术界搭建的制度化合作平台，不再是简单的信息中转站，而是致力于将中国理念转化为契合当地语境、易于理解的学术表达，从而实现从“单向宣介”到“双向共鸣”乃至“双向共情”的升华。

这一演进沿着两条清晰路径展开。一是重构多元平等的学术格局。过去五年，中国通过系统性努力推动全球学术生态趋向均衡。一方面，大力打造自主平台，如世界中国学大会、世界汉学家大会等，吸引全球顶尖学者参与。另一方面，积极推动学术成果“走出去”，通过“中国图书对外推广计划”、中华学术外译项目等，支持超过1000项中华学术著作外译；《习近平谈治国理政》多语种版、《中国社会科学》《文史哲》英文版等影响力日益扩大。发起“世界中国学研究期刊联盟”，旨在整合全球研究力量，回应西方主导的学术评价体系。二是大幅提升学术话语能力。随着中国深度参与全球治理，国际社会对中国理论的需求显著提升。中国学术界积极提出原创性概念并将其转化为学术命题，借助国际平台推广中国方案。华东师范大学政治与国际关系学院副院长刘军认为，从“引进来”为主到“双向互动”的升级，是中国哲学社会科学国际化主动性、主体性与战略性的系统性跃迁，这得益于政策引导、机构改革、人才培育与技术赋能的协同作用。

数字技术为双向互动提供了强大支撑。大数据、人工智能突破了地理与语言障碍，机器翻译降低了交流壁垒，虚拟学术社区支持跨国团队实时研讨，社交媒体促进了学者间的直接互动，使得全天候、多形式的国际合作成为现实。

从参与跟跑到引导前沿

近年来，中国在设置全球性与前沿性议题方面，实现了从“参与”到“引导”的质的飞跃。在生态文明领域，中国主动向国际社会传播习近平生态文明思想，展示在应对气候变化、推动绿色低碳发展方面的成就与担当。在法治领域，随着国家加快涉外法治建设步伐，学术界对“涉外法治”这一原创性、主体性概念进行深入阐释，引发国际法学界广泛关注，形成了新的学术增长点。同样，在发展中国家与国际法论坛上，中国学者与国际同行提出的“发展中国家国际法”概念，引领了国际法理论的新发展。中国政法大学国际法学院教授霍政欣表示，这标志着随着中国综合国力和国际地位的提升，中国学术界在国际话语体系中的角色，正转变为在越来越多领域拥有话语影响力、传播力、解释力乃至主导力。

通过有组织科研、有组织出版、有组织传播，中国学术的前沿声音得以更有效地在国际舞台传播。中国社会科学院生态文明研究所研究员陈迎表示，“十四五”期间，我国哲学社会科学界通过构建自主知识体系、搭建高端平台和贡献全球议题，正在实现从被动跟跑到积极引领的角色转变。在她看来，构建中国自主知识体系，要求我们的学术研究扎根中国实践，并从中华优秀传统文化中汲取养分；同时，对西方的有益概念也应秉持开放态度，为我所用，焕发新的光彩。

从单向解读到双向对话

“十四五”时期，中外学术交流合作步入深化与融合的新阶段，从根本上推动着研究范式的转变。

传统的汉学（中国学）研究格局正在改变。过去，西方学者多运用自身框架解读中国，易产生“文化过滤”和“语境错位”，而国内研究有时囿于本土视角。如今，中外合作正在改善这一状况。北京语言大学世界汉学中心主任徐宝锋介绍了“37个汉学家理事会+21个海外汉学中心”全球协作网络。这一网络使中外学者能够基于真实的本土场景共同设置研究议题，实现了从“单向解读”到“双向对话”的范式转变。中外合作不仅打破了研究壁垒，聚焦实践需求，还催生了“世界汉学与中国学”这一新的学科增长点，推动了研究范式从“单一学科”向“交叉融合”转型。

标志性的知识产品成果体现了中国智慧与世界需求的结合。以“数字藏经洞”数据库平台为例，霍政欣介绍，该平台集纳了国内外多家机构收藏的藏经洞文物数字资源，推动了流失海外敦煌文物在数字世界的“重聚”。中国近20家国内机构与英国、法国等7家海外机构已签约共享馆藏敦煌文物数字资源，真正实现了“项目共同谋划，成果共同分享”。

国际合作交流在培养新时代哲学社会科学人才方面发挥着不可替代的作用。通过双向人才培养机制，中国着力打造专业化学术队伍。一方面引进海外高层次人才，另一方面加大本土学者“走出去”力度。国家留学基金委设立专项支持访学，近五年来已有数万名学者出国交流。在刘军看来，这些学者在国际学术组织中赢得更高话语权，也为双向互动搭建了坚实桥梁。陈迎对此深有体会。她认为，国际合作是培养兼具家国情怀与国际视野人才的重要途径。通过深度参与全球对话，学者们既坚守中华文化立场，深化本土问题研究，又在全球视野下审视中国道路的世界意义。共建联合实验室、合作研究、学者互访等实质性交流，使中国学者能直接接触国际前沿，同时向世界阐释中国经验。

学者们认为，这种双向交流赋能，培养了一批能在中外学术话语体系间自如穿梭的复合型人才。特别是“一带一路”学术合作网络、国际暑期学校、高端智库对话、国际组织实习、模拟外交谈判等活动的广泛开展，为青年学子提供了沉浸式跨文化体验，促使他们在全球格局中定位中国发展，在比较视野中坚定文化自信。

从规模扩展到质量引领

经过五年来的持续发力，中国哲学社会科学国际合作在实现“双向互动”升级后，步入成熟期，正面临从“规模扩展”向“质量引领”转变的历史性任务。

但学者们也提出，迈向更深层次合作，仍需破解四大瓶颈。一是国际信任赤字，大国博弈使学术合作政治化，正常交流受限，资源开放共享受阻。二是学术话语权竞争，西方学术范式仍主导国际评审体系，中国成果时有被边缘化风险。三是区域研究失衡，对东盟、非洲的研究相对薄弱，制约自主知识体系构建。四是技术伦理风险，数据跨境流动、平台垄断与算法歧视等问题对学术安全构成挑战。

针对这些问题，刘军建议，构建政治互信与学术自治相结合的合作机制。推动“中国话语”进行在地化转化，提升国际接受度。加强非西方区域研究能力建设，填补知识盲区。完善技术伦理治理体系，制定管理办法，加强自主平台建设，参与国际规则制定。

学者们认为，面向“十五五”，中国需将国际合作的引擎换挡到“质量引领”，核心抓手在于构建中国自主的知识体系、创新科研组织模式、建设高水平国际传播平台，并高度重视青年学者培养。

王晓泉认为，未来需深化“以我为主”的国际学术协同创新，提升对话能力，拓展数字时代学术边界，探索利用人工智能构建“学科大模型”，为复杂研究提供新范式。同时，推动学术基础设施的互联互通，努力从国际学术评价规则的“遵循者”向“共建者”升级。

面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，厦门大学经济学院、王亚南经济研究院院长周颖刚认为，一方面，我们要积极应对技术革命冲击，倡议哲学社会科学研究新范式的国际合作，在保障数据安全前提下，打造共建共治共享的国际大数据分析平台。另一方面，中国应凭借自身优势，在国际舞台上从“世界工厂”向“全球秩序塑造者”转变，提出符合大多数国家利益的全球治理方案。关键抓手是开放并吸引更多国际学者研究中国经验，同时中国学者也应更多研究他国经验，共同凝练适用于广大发展中国家的发展理念。

站在“十五五”新的历史起点，中国哲学社会科学将以构建自主知识体系为核心引擎，推动国际合作交流全面迈向“质量引领”的新阶段。在破解深层瓶颈、强化核心抓手的进程中，中国学术界也必将为全球学术生态贡献独特的智慧与思想力量，在人类文明进步的伟大进程中书写新的辉煌篇章。

（本报记者 张译心）