山海共育，静待花开：天津“组团式”教育援青谱写高原育人新篇

从渤海之滨到青藏高原，一场跨越千里的教育接力正在书写着动人的故事。去年八月，55岁的张华革告别天津的亲人，带领6名教师组成教育帮扶团队，奔赴青海省黄南藏族自治州，担任同仁市第一民族中学校长。这位资深教育工作者的到来，为当地教育注入了新的活力。

“我们不是来‘镀金’的，是来‘攻坚’的。”张华革的这句话道出了天津教育援青团队的初心与使命。尽管家人和同事都担心他年过半百难以适应高原环境，但他毅然踏上了这片热土。到任后，他在一个月内完成调研报告，持续推进《“组团式”教育帮扶实施方案》，明确指出：“学校基础不差，但教学理念和管理模式亟待更新。”

“组团式”帮扶结出累累硕果

天津的教育援青不是零敲碎打的帮扶，而是系统性的“组团式”支援。这种模式围绕“示范引领、资源引入、人才赋能”三大路径，着力构建高质量教育支援体系。其中，“天津黄南班”已成为异地办学的标杆，办学规模扩大至19个班、800名学生，高考录取率达85%以上。同时，天津师范大学黄南州新时代高级中学建设取得实质性进展，中国民航大学、天津职业技术师范大学支教团落地尖扎县中学，持续为基层教育注入新鲜血液。

教育质量实现历史性突破

耕耘必有收获。同仁市教育局局长李本扎西欣喜地表示：“过去同仁市本科上线率长期在50%左右徘徊，今年第一民族中学就实现67%的升学率，全市教育质量实现历史性突破。”2025年高考，该校本科上线人数从129人跃升至227人，升学率达67%；文科状元被南京大学录取，距清华北大仅差3分。

更令人欣喜的是，课堂教学氛围发生了深刻变化。自主研讨的学习小组、追着老师提问的学生，成了教室里常见的风景。这些变化彰显了教育理念的转变，从“要我学”到“我要学”的转型正在这片高原土地上悄然发生。

打造带不走的高素质教师队伍

天津教育援青不仅注重当下成效，更着眼于长远发展。通过系统强化师资队伍，有序选派170名未取得教师资格证的黄南教师到天津集中培训，有效开拓了教师视野、提升了教学水平。这种“人才赋能”的帮扶模式，正在为黄南打造一支带不走的优秀教师队伍。

同仁市第一民族中学书记公保南加道出了当地教育工作者的心声：“我从小就向往天津，2012年去天津听课，深切感受到两地教育的差距。如今，非常感谢这些远道而来的老师，离开自己的家人来到这儿，为我们的同仁的教育发展，下了很大的功夫，非常感谢他们。”

从最初的硬件设施建设，到如今形成“示范引领、资源引入、人才赋能”三位一体的高质量教育支援体系，天津用真情与智慧为黄南教育事业发展注入了强劲动力。这片高原上的教育之花，正在津青两地的共同浇灌下绚丽绽放。