教育真相：我们都在一场设计好的游戏里挣扎求生

那天晚上，凌晨三点的宿舍走廊，一个男生蹲在楼梯间哭。他手里攥着刚收到的专业分流通知，屏幕上船舶与海洋工程几个字像针一样扎进眼里。他原本想学软件工程，高考拼进这所顶尖985，以为人生即将起飞，却没想到一年后的专业分流，把他甩进了一个完全陌生的领域。

这不是个例。在中国的顶尖高校里，一场无声的战争正在上演。学生们从踏入校门的第一天起，就被抛进一个以绩点为核心的角斗场。他们不再是为了知识而学习，而是为了一个数字、一个排名、一个未来命运的敲门砖。

在某个南方名校，新闻传播学类的教室里，陈曦每天只睡五个小时。她知道，这个大类里七十个人，有六十八个想挤进新闻学专业。名额只有二十个。怎么办？按成绩排名。她不敢生病，不敢谈恋爱，甚至不敢在课堂上回答错一个问题。因为平时分，每一次作业，每一次课堂展示，都可能成为分流时压垮她的最后一根稻草。

她说："我高中时以为大学是自由的，来了才知道，这里是另一种高考。"

而在北方那所以工科闻名的大学，严华眼睁睁看着同学花一千五百元去做一次3D打印的课程作业。他做不到，他的家庭条件普通，只能熬夜用手工模型去拼。结果呢？他的绩点被甩在后面，最终没能进入梦想的建筑学专业，去了第二志愿。

更残酷的是，有些学校的分流规则里，高考成绩竟然占了决定性权重。上海交大的徐宇，因为高考排名靠后，即便大一拼命学习，依然被甩进了船舶与海洋工程。他苦笑着说："我好像被过去的一场考试判了无期徒刑。"

高校的大类招生，本质上是一场"捆绑销售"。把热门专业和冷门专业打包，用"通识教育"的名义，让学生用一年的时间去内斗，最终用绩点这把尺子把人分成三六九等。

但更荒诞的是，这场游戏规则正在以"国家战略"的名义加速洗牌。官方文件里写着"学科专业新陈代谢加速"，两年内，全国六千多个本科专业点被撤销，同时，"人工智能""低空技术与工程"等新专业拔地而起。

听起来很美，不是吗？但有多少学生，在完全不知情的情况下，被塞进了一个名字光鲜却毫无积累的新专业？有多少高校，为了追风口，把传统工科改头换面，课程体系却还是老一套？

北京航空航天大学的副校长说，他们新设的低空技术与工程学科，"不是把原有的航空与航天学科直接复制粘贴"。但现实中，更多高校是在"换汤不换药"。学生成了实验室里的小白鼠，读着读着，专业没了，或者课程水得让人心寒。

当北大宣布"取消绩点"时，舆论沸腾了。有人说这是教育的进步，有人说这是作秀。但真相是：只要评价标准单一，任何形式的变化都只是换了个包装而已。

北大用"等级制"代替绩点，用"合格制"给学生容错空间。可他们敢取消保研看成绩吗？敢不让企业看成绩单吗？当清华、复旦等高校也在尝试类似改革时，我们不得不问：这到底是为了解放学生，还是为了让内卷更隐蔽？

一个北大学生在知乎上匿名写道："没有了绩点，还有综测；没有了排名，还有导师推荐信。只要资源有限，竞争就永远不会消失，只会变得更复杂、更看背景。"

是高校吗？是制度吗？是时代吗？

都是，但又不全是。

更深层次的原因，是这个社会对"成功"的单一定义。我们从小被灌输"不能输在起跑线上"，中学拼高考，大学拼绩点，工作拼薪资，人生像一场永无止境的赛跑。而高校，只是这个链条上的一环。

官方说，要建设"国家人才供需对接大数据平台"，让高校专业设置更贴近市场。但讽刺的是，当市场需要"人工智能"时，所有高校一窝蜂地去设人工智能专业；当市场需要"低空经济"时，清华、北航立刻开设"低空技术与工程"。可四年后，当这些学生毕业时，市场还需要这么多人吗？

没有人能回答。

或许，真正的出路不在于怎样调整规则，而在于我们能否重新定义"教育"。

当一个学生选择专业时，他应该是因为热爱，而不是因为"好就业"；当一所高校设置专业时，它应该是因为有底蕴，而不是因为"好招生"。

但现实是，我们都被裹挟在洪流中，只能尽力让自己保持清醒。

如果你正在这场游戏里挣扎，记住三件事：

第一，绩点很重要，但它不是你人生的全部；

第二，专业不能决定你的未来，学习能力才能；

第三，永远不要让别人用单一标准定义你。

最后，我想问每一个读到这篇文章的人：

如果你有孩子，你会告诉他"去吧，去追求你热爱的"，还是"去吧，去选那个好就业的"？

如果我们自己都无法回答这个问题，又凭什么指望教育系统能给出答案？

欢迎在评论区留下你的观点，这场关乎每个人命运的教育战争，需要更多声音。