孩子写不出作文，也不愿意读课外书，怎么办？

有一位家长说，孩子三年级了，不会写作文，让他去读课外书，他也不读，就喜欢玩，怎么办？

我们以语文试卷为例。一张语文试卷的题目可以分为基础知识、阅读理解和写作文三大类。

愿意阅读，至少可以搞定其中两样，基础知识和作文，这话不是瞎说，是从我们自身经验来讲的。

父母意识到了课外阅读的重要性，但孩子就是喜欢玩儿，不喜欢阅读怎么办？分享我的3个观点。

1、把阅读行为和作文强关联，让孩子感觉到阅读这个事儿有意义

当孩子不会写作文的时候，我们可以把同步作文书拿出来让孩子读一读，看书上是怎么列结构的，比如：续写故事，我来编童话。

框架在，知道开头结尾怎么写，剩下的就是填充了，这样去引导孩子，或许孩子写作文就会有一些头绪了。

但是，不能说只读作文书，孩子就能写出好作文，我觉得同步作文书和课外书的关系是这样的，

同步作文可以给你一些写作方法，便于写作的顺利进行，但是，细节内容从哪里来，还是得通过课外阅读和观察生活。

寻找作文中的亮点，及时夸赞孩子。当我们发现孩子的作文中某个词语或者句子写的比较好的时候，就可以一顿猛夸。

比如说，我在孩子的作文中发现了“浓郁的清香”这个词。

我：这个词儿用得好，看起来就觉得好香啊，你从哪里看到的？

娃：课外书？

我：你看，平时阅读还是有用的吧，平时读的多写作文儿的时候，灵感就像小瀑布一样，涌向你的笔尖。

就这样让孩子对阅读建立好感，让孩子知道阅读可以让他的作文写得更好，类似“作文都写不好，去读书”这样的话，不说。

2、从亲子阅读开始，尊重孩子的阅读兴趣

当孩子没有阅读习惯的时候，可以从亲子阅读开始。

上周我还给孩子读了《海的女儿》这个故事。对，三年级了，我不认为孩子年龄大了，父母就不应该给他读书这种说法，

只要孩子不排斥，就还是可以读的。当然，这两年来，就共读了那么几次，主要还是他自己独立看书。

如果家长没有时间陪孩子阅读，当一个倾听者也不错。听孩子讲一讲故事书里的内容，再顺便提两个问题，你喜欢故事里的谁呀？为什么？听听孩子的意见。

另外，可以依托孩子的兴趣选书，再慢慢过渡到儿童文学。小学三年级，我更倾向于孩子读连续性文本，一些有深度的非拼音桥梁书就是不错的开始。

桥梁书，听起来似乎有些功利，其实不然，都是些比较优秀的儿童文学，只不过比纯文字版的儿童文学更清浅，适合初步接触儿童文学的孩子。

选书的时候一定要根据实际情况来，因为阅龄的关系，同样是三年级，有的孩子可能在读大部头儿童文学，有的孩子还在读简单的拼音书。

读拼音书的父母不要焦虑，选择适合孩子水平的书，慢慢来，就可以，

想让孩子阅读，就想办法把孩子往这条路上引，孩子就会成为我们期待的样子。

3、观察生活，慢慢练习写作能力

一切都源于我们对生活的观察，注意哦，是观察，不是看。

我们看迟子建的《额尔古纳河右岸》，看李娟的《我的阿勒泰》，有时候就会发出这样的疑问，看不进去，平平常常...

但是，当我们沉浸到书里面的时候，就会发现，作者真的是在用心观察生活，虽然平平常常，但很不一样。

写作，不是什么离我们很远的高大上的东西，就是记录生活，我手写我心，也可以这样告诉孩子，把想说的话，变成更适合的文字写出来。

不急不躁，就会越来越好。