黄冈益才盛华学校新时期德育工作的探索与实践（四）

信念铸魂 立志于远

高中阶段是学生抽象思维成熟、人格定型的关键时期，更是理想信念扎根、社会责任感觉醒的黄金阶段。黄冈市益才盛华学校直面生源实情，坚守“先成人、再成才、后成功”的育人理念，以“培养合格公民、塑造坚定信念、培育责任担当”为核心，构建起契合高中生成长规律的德育体系，在理想信念与社会责任感塑造的实践中走出了一条独具特色的育人之路。

一、学段精准定位：立足学情实际，锚定信念育人核心

针对高中生身心发展特点与生源基础现状，益才盛华学校明确高中德育的核心目标：超越单纯的行为规范与品德认知，聚焦“理想信念塑造、社会责任感培育、多元成长赋能”，通过全方位、深层次、多途径的教育引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，践行让“每一个生命更豪迈”的办学宗旨，为每一位学生适配合适的成长路径，家校社警法五方共同赋能，德智体美劳五育融合滋养，护航每一位学生成长为身心健康、人格健全、有理想、有担当的时代青年。

学校深刻认识到，德育关键在于“唤醒”与“赋能”，直面生源现状探索“益才盛华德育密码”。学校摒弃“唯分数论”的单一评价标准，提出“多几把尺子，让每一个学生出彩”的育人主张，将“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”作为重要评价指标，通过丰富的管理创新让理念落地：王惠东老师实行班级分层竞争管理，将全班学生平均分为两个小班，设立“班级理事会”统筹事务，以垂直管理与横向竞争激发自我管理能力；邓福宝老师建立动态班委制度，定期轮换岗位并明确分工，让更多学生参与班级决策；童菊老师在班内推行“班委牵头、小组联动”的共学机制，搭配“今日事·今日毕”目标管理法与“进步足迹”成长档案，让每个学生都能在适合自己的赛道上建立自信、确立目标，为理想信念的培育筑牢基础。孙华华老师则以“爱心、耐心、责任心、公平心”对待每一位学生，曾持续陪伴因家庭突发变故而情绪低落的学生，协调帮扶小组补上功课、重建人际连接，用实际行动诠释“不放弃任何一个学生”的承诺。

二、内容体系构建：三维联动发力，夯实信念成长根基

益才盛华学校围绕“国情认知、生涯规划、责任担当”三大核心维度，构建了全面系统、贴合学情的高中德育内容体系，实现价值引领、成长赋能与实践锤炼的有机统一。

（一）国情认知：厚植家国情怀，强化法治素养

以爱国主义教育为核心，将国情教育与法治教育深度融合。通过“迎国庆”爱国主义系列活动、“九·一八”纪念活动、红色观影、团史知识竞赛、国防教育实践等形式，厚植学生家国情怀；依托“法治讲堂”、法制教育宣传月、“模拟法庭”实践教学、《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》专题学习等载体，引导学生懂法守法、明辨是非。胡雅娟老师创新开展《普法小剧场》学科活动，让学生自编自导自演校园霸凌、电信诈骗等主题情景剧，主动查阅《民法典》条款，在实践中树立法治信仰，相关作品经学校公众号推广后获得广泛点赞，为培育合格公民筑牢思想根基。

（二）生涯规划：搭建多元通道，点亮理想灯塔

针对学生基础差异，学校创新推出“五大成长通道”，为不同志向的学生量身定制成才路径：豪迈班通过AI智学+家教式辅导助力学生显著提分，体艺特长班发掘学生艺术体育潜能，军士班对接军校培育从军报国之志，留学白俄罗斯本硕连读班拓宽国际视野，技能高考班夯实职业技能基础。唐傲琪老师针对班级学生特点，对有美术爱好的同学积极鼓励走专业路线，协调文化课与专业课平衡发展；胡雅娟老师面对文化生与体艺生组成的多元班级，实施“双向赋能”成长模式，组织两类学生结对互助，同时为校外集训的艺考生建立远程关怀通道，设立“学业+专业”双轨评价体系。此外，学校通过“生涯规划启航周”、职业体验讲座、生涯规划大赛等活动，引导学生认清自我、明确方向，将个人理想与时代发展紧密结合。

（三）责任担当：聚焦全面成长，培育核心素养

将责任担当教育融入日常管理与实践活动：以劳动教育为突破口，通过“大扫除”“劳动美”体验活动，结合班级自主管理中的卫生分工、绿植养护等事务，让学生在自理实践中体会“洁物洁心”的劳动境界；以安全责任为底线，开展防溺水、交通安全、防校园欺凌、防电信诈骗等专题教育，建立定期隐患排查机制与“十条清规戒律”，筑牢校园安全防线；以社会担当为延伸，组织学雷锋志愿服务、“环保先锋”校园实践、社区帮扶等活动，引导学生在服务他人、奉献社会中强化责任意识。曹潇老师设计班名“凌志阁”与励志对联“怕吃苦莫进此门，图安逸另寻它途”引导学生勤奋向学；在教室张贴励志标语、展示“每周之星”，用班级文化强化学生的责任担当与吃苦精神。

三、方法创新实践：多措并举赋能，激活信念内生动力

益才盛华学校立足学情特点与高中德育目标，创新运用“理论+实践”“管理+关爱”“共性+个性”的多元育人方法，让德育工作入脑入心。

（一）理论联系实际，深化认知认同

益才盛华学校采用“思辨式+体验式”相结合的教育方式：通过案例分析、时政研讨、辩论赛等形式，让学生对道德规范、国家政策、社会热点形成深刻认知；黄涛老师创建主题式德育课堂，联袂多科教师结合教材案例设计诚信、责任等系列德育活动，将德育融入学科教学；许志绍老师开展“假如我是教师”主题班会，让学生扮演教师处理班级问题，在换位思考中深化对规则的理解。学校还依托“人生讲堂”“道德讲堂”邀请各界人士分享经验，结合网络素养教育、情绪管理团体辅导等课程，将理论知识转化为成长能力，实现知行合一。

（二）个性化指导，精准赋能成长

益才盛华学校坚持“尊重个性、承认差别”的原则，落实“三不原则”：不给学生轻易下结论，不放弃任何一个学生，不同的学生要有不同的进步和发展。针对心理困惑学生，学校完善心理咨询中心建设，配备专业老师与“沙盘室”，开展心理健康普查、个体咨询、团体辅导及“5.25心理健康节”活动，对女生进行专题心理生理辅导，为留守儿童开通“亲情热线”与“爱的小屋”；刘杭老师在教室设置“许愿树”，让学生匿名写下心理需求，据此调整管理策略，增强师生信任感。针对学业困难学生，胡雅娟老师曾对政治常考20多分的学生耐心引导，从选择题入手逐题分析思路，最终助力该生逆袭拿下年级第一；付聪老师对逃课打篮球的厌学生，通过陪练篮球建立信任后再引导规范行为，学生纪律性明显加强、学习主动性逐步提升；黄慧老师注重学法指导，要求学生制定“近期-中期-长期”计划，建立纠错本，强化“认真、准确、规范、高速”八字方针。

（三）准军事化管理，锤炼优良作风

益才盛华学校推行“准军事化管理”模式，以军队纪律规范学生行为，以军人精神感染学生品格，形成“集会成方阵，行走步调同，饭前要立正，禁令必执行”的优良校风。通过严格的日常管理、宿舍文化节、内务标兵评选等活动，培养学生的自律意识、集体荣誉感与责任担当；戴春国老师在军训中表扬带病坚持的学生，有效转化逃避者心态，为理想信念的坚守提供作风保障。

（四）家校社协同，凝聚育人合力

搭建多元家校合作平台，孙华华老师通过线上家长会、家访、日常电话沟通等形式反馈学生表现，组织家长参与班级活动；黄恩铭老师运用微信群、接龙管家小程序高效收集信息，同步学生动态，从课堂上的全面德育到针对性的个人德育，再配合上多次与家长沟通，通过家校合作实现对学生学习成长以及生活上的各个维度的引导。学校还通过《致家长的一封信》、线上讲座等引导家长参与德育过程，联合交警、法院、法制副校长等社会力量开展专题教育，建立联防联保机制与危机防范领导小组，实行“24小时守护”，形成学校、家庭、社区、民警、司法五位一体的育人共同体。

四、德育成效显著：信念之花绽放，育人成果丰硕

经过持续探索与实践，益才盛华学校高中德育工作取得了显著成效，学生在理想信念、道德品质、责任担当等方面实现全面提升。

（一）学生成长蜕变，信念更加坚定

通过分层教育与个性化培养，众多基础薄弱的学生实现了多元成长：曾经有心理危机的学生在老师的关怀下重拾信心、考入理想大学；军士班学生树立从军报国之志，朝着军校目标稳步迈进；体艺特长生与技能高考班学生在专业领域崭露头角，找到人生方向；更多学生从自卑迷茫变得自信坚定，规则意识、自律能力显著增强，社会责任感与家国情怀不断深化。在理想信念调查中，学生对国家与个人未来的认知更清晰、认同更强烈，班级自主管理中“人人有事做，事事有人做”的氛围日益浓厚，学生自主规划、解决问题的能力明显提升。

（二）校园安全稳定，育人环境优良

严格落实未成年人保护相关要求，通过防校园欺凌、防信息诈骗、防毒害、防交友不慎、防夜不归宿、防涉足不当场所、防溺水、防火、防高空抛物、防刀具等十防隐患排查，形成安全闭环管理，实现校园伤害零事故、学生安全零事故。学校贯彻“两法”、依法保护学生健康成长成效显著，获得湖北省“护校安园先进学校”，受到黄冈市巡察组高度评价，和谐安全的校园环境为德育工作开展提供了坚实保障。

（三）社会认可提升，育人品牌彰显

学校“先成人、再成才、后成功”的育人模式与多元成才通道得到家长与社会的广泛认可。多年来，无数爱的故事在校园传递，学困生转化成效显著，学生在志愿服务、社会实践中展现出良好风貌，“低进高出、多元成才”的培养模式赢得良好口碑。王惠东、胡雅娟、孙华华等教师用“平常心、真心、耐心”点亮学生微光的事迹，更让学校的德育实践充满温度，彰显了分层递进式德育体系的实践价值。

高中阶段的德育是信念铸魂的关键工程。黄冈市益才盛华学校立足生源实际，紧扣高中生成长规律，以“国情认知、生涯规划、责任担当”为核心，通过精准定位、多元内容、创新方法与协同育人，构建起独具特色的高中德育模式，让每一位学生都能在信念的指引下成长为最好的自己。未来，学校将继续深化德育创新，完善培养体系，着力培养更多担当民族复兴大任的时代新人，让信念之光照亮学生的人生征程。（文字谢绪友 图片吴新华陈鑫林贡文献）