包庇盗窃、驱逐受害者？上海建桥学院校辅导员的底线何在

10月9日，上海建桥学院一名大一女生的遭遇，撕开了校园管理中令人齿冷的一角——她价值4399元的苹果手表被盗，经苹果公司定位锁定，最后出现位置直指同寝室向某的床位。当她满怀期待向辅导员求助，盼来的不是公正维权，而是赤裸裸的包庇与打压：辅导员多次阻挠报警，声称“警方没有我们快”，得知报警后更是厉声呵斥，甚至销毁现场证据、强制撵走寝室另外两名室友，让受害者陷入孤立无援的境地 。

这场闹剧的核心，是教育者底线的全面失守。辅导员的职责本是立德树人、维护学生权益，面对盗窃嫌疑，理应协助受害者固定证据、妥善处理，对涉事学生进行批评教育与正确引导。但涉事辅导员却反其道而行之，沦为盗窃行为的“保护伞”：明知向某在原寝室就有偷窃现金、化妆品的前科，却刻意隐瞒不告知新室友，为盗窃行为埋下隐患 ；在盗窃事实即将败露时，不主持公道反而阻挠调查，用断电施压等方式逼迫受害者妥协，最终逼得入学仅一个月、正常上课仅4天的女生无奈申请退学，还被扣除5330.6元费用 。这种“保护施害者、打压受害者”的操作，早已超出“教育失当”的范畴，堪称对教育公平的公然践踏。

更令人愤慨的是，这起事件中存在的违法风险不容忽视。被盗手表价值4399元，已达到盗窃罪“数额较大”的认定标准，若向某盗窃事实属实，其多次偷窃的行为已涉嫌刑事犯罪，将面临三年以下有期徒刑、拘役或者管制的刑罚。而涉事辅导员的行为性质更为恶劣，明知向某有盗窃嫌疑，仍通过阻止报警、销毁证据、隐瞒其盗窃前科等方式包庇纵容，已涉嫌包庇罪，一旦查实，同样需承担相应刑事责任。法律面前人人平等，校园绝非法外之地，无论是学生盗窃还是教师包庇，都不能凭借“校园内部事务”的借口逃避追责。
教育的本质是传递正义与底线，辅导员作为学生成长路上的引路人，更应是公平正义的守护者。但涉事辅导员却用行动诠释了“助纣为虐”，他所谓的“允许人犯错”，不过是对违法失德行为的纵容；所谓的“内部处理”，实则是为了掩盖问题、规避责任的私心。这种做法不仅让受害者的合法权益被肆意践踏，更向学生传递了“盗窃可包庇、维权遭打压”的错误信号，严重损害了高校的教育公信力。
截至目前，被盗手表仍未找回，受害者退学后未收到学校任何实质性回复，涉事辅导员与向某的处理结果悬而未决 。公众期待的不仅是一块手表的归还，更是对违法失德行为的严肃追责：对盗窃者，应依法追究其刑责与学籍处分，以儆效尤；对涉事辅导员，必须彻底查清其包庇事实，依法依规从严处理，绝不能让失德教师继续留在教育岗位；对学校而言，更需反思管理漏洞，弥补监管缺位，给受害者一个公道，给广大师生一个安全公正的校园环境。
高校不是藏污纳垢的“独立王国”，教育者的权力更不能成为包庇违法的工具。当正义缺位、底线失守，受伤的不仅是个体，更是整个教育生态。希望上海建桥学院能正视舆论质疑，拿出负责任的处理结果，让法律彰显威严，让教育回归本真——这既是对受害者的交代，也是对教育事业最基本的敬畏。