教育圈3件寒心事！直接践踏中小学教师尊严，看完太扎心

都说教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。可现实中，不少中小学教师忙得灰头土脸，不仅身心俱疲，还常遭遇一些让人尊严尽失的事。尤其是下面这3件事，看似是教育常规，实则一步步消磨着教师的职业认同感，看完让人五味杂陈。

第一件事，“推门听课”：随时随地的“突击检查”，让老师如芒在背。

按说教学是光明正大的事，但课堂不是舞台，不可能每一刻都“完美无缺”。可现实是，领导想听课，不用提前沟通，随时能推开门走进教室。有时候老师正在讲解枯燥的习题，有时候在整顿课堂纪律，甚至在对调皮学生进行教育惩戒，突然闯入的领导，让老师瞬间陷入两难。

继续严厉批评学生，怕在领导面前“印象不好”；立刻切换笑脸假装讲课，又显得虚伪刻意。更尴尬的是，学生看着老师在领导面前唯唯诺诺的样子，原本建立的威信瞬间崩塌。要知道，古人都懂“疑人不用，用人不疑”，教师都是经过层层选拔、专业培训才走上讲台的，难道连基本的课堂主导权都不配拥有？

反观其他行业，银行职员点钞时，不会有领导指责“姿势不美”；医生做手术时，不会有领导突然喊停“检查动作规范”；交警指挥交通时，也不会有领导挑剔“手臂举得不到位”。唯独教师的课堂，要随时接受“突击检阅”，这种不被信任的感觉，比辛苦更伤人。

第二件事，“无生课堂”：对着空气讲课，沦为自说自话的“演员”。

教育本是实践的科学，课堂的魅力在于师生互动、现场生成。可现在，不管是评职称还是赛教，都流行“无生课堂”——让老师对着空无一人的教室讲课，没有学生回应，没有学情反馈，全程全靠自己“演”完40分钟。

更荒谬的是，一群所谓的“专家评委”，还要根据老师的“表演”打分，评判其教学水平高低。这就像让没生过孩子的人谈分娩感受，让没到过北极的人说刺骨寒冷，让盲人描述色彩缤纷，完全脱离实际，却成了教育圈的“常规操作”。

教师的核心能力是因材施教，是根据学生的反应调整教学节奏，可无生课堂里，这些都成了空谈。为了拿高分，老师只能死记硬背教案，刻意设计动作和话术，最后练得像个机器人，失去了教学最本真的灵活与温度。

第三件事，“打造精品课”：反复排练的“表演课”，让教学沦为体力活。

“一师一优课”“名师示范课”，听着高大上，背后却是无尽的套路。一堂所谓的“精品课”，要经过专家反复打磨，从开场白到结束语，从板书设计到互动环节，甚至老师的每一个手势、每一个眼神，都要精准排练，直到“完美无缺”。

可这样的课，早已不是真实的教学，而是一场精心编排的表演。更讽刺的是，一旦这堂课“成名”，老师走到哪里都要照着演一遍，不管面对的是成绩好的学生，还是基础薄弱的学生，都用同样的脚本、同样的节奏。初次听课的人会惊叹“太精彩了”，但知情者都清楚，这不过是重复了无数次的“体力活”。

课堂的本质是生成与互动，是根据学生的状态灵活调整，而“精品课”却把教学变成了僵化的表演，既违背了教育规律，也让老师彻底失去了教学的热情与创造力。

其实，教育圈里践踏教师尊严的事远不止这些，“县管校聘”“教师轮岗”中的不合理之处，“晋职名额”的激烈内卷，早已被讨论多年。可最让人寒心的是，上述这3件事，看似是为了提升教学质量，实则充满了形式主义，完全忽视了教师的专业价值和人格尊严。

教师也是普通人，他们需要信任、尊重和职业认同感。当课堂上要时刻提防“突击检查”，评职称要对着空气“演戏”，上好课要反复排练“表演”，他们的尊严何在？而一个没有尊严的教师，又怎么能培养出有底气、有自信的学生？

教育的核心是“人”，既要尊重学生，也要尊重教师。少一些形式主义的折腾，多一些发自内心的信任；少一些脱离实际的评判，多一些对专业的敬畏，才能让教师真正挺直腰杆教书，让教育回归本真。

你身边的中小学教师，还遭遇过哪些让人寒心的事？欢迎在评论区留言讨论！