湖北
我问一下教育界相关人士，为什么从1977年恢复高考到2000年，我们那时候教育资源那么贫乏，反而培养了那么多人才？并且，我清楚记得，我们读小学的时候，小学的所有老师没有一个是高中学历，甚至校长都是初三毕业的，还有小学六年级毕业的学长教我们的。
然后，很多初中老师是高中毕业的，甚至在某些地方还有初三毕业的教初一的。同样，高中的教育资源也完全匮乏，跟现在比，完全没法对比。但是，那个时候为什么很多人都能学好基础知识？小学六年级教小学一年级，他同样拿着课本能教得很好，为什么现在反而那么难呢？照理说，时代在进步，教育也该进步。
后来我突然间想起了一个问题，我记得在某些职场里，每新到任一个领导，他都喜欢把上一位领导的所有工作计划或相关事情一票否决，要开启自己的“朝代”，他从来不会继承以及延续。为什么呢？
因为他想留下痕迹、留下证据。如果延续你的政绩，那是你的，不是我的。但是，我们在教育这块往往是需要承上启下、文明传承下去的。如果每来一位领导就“创新”一下，每来一位领导都要做出政绩来，你们想一下，我们现在的教育局是不是这种情况？
最奇葩的是，现在小学语文、数学教那种简单的基础识字，整个顺序都打乱了。他为什么呢？因为没打乱之前的所有方案，已经被前前前领导或前前辈们都试过了，他没办法，只能“创新”。他创不了新怎么办呢？一共就那几个字母，一共就那几个字，小学一年级的基础字就那几个，怎么让自己有成就感啊？只能重新打乱。
你们最近应该看过某些报道，我们小学教1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字，都是打乱来学的，拼音也是。你们说奇葩吧？连这种基础教学都能每年不断地“创新”，哪有那么多创新啊？你干嘛不把阿拉伯数字全部删除，重新用自己的数字编写1到10呢？
我觉得在基础教育上是没必要去创新的，只能说可以创新更好的学习方法，但也一定要有科学依据，不能这样胡来。教育是为人师表的地方，不是名利场，我觉得这跟我们的教育初衷是相违背的。现在整个教育的氛围，我觉得跟教育的本质是背道而驰的，你们觉得呢？
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