因被长期打压，这位中国博士忍无可忍掏枪射杀导师和 4 名同学，随后自尽......

1991 年 11 月 1 日，是美国的传统节日万圣节。

这天下午三点半左右，在爱荷华大学的物理系大楼里正进行着一场报告。博士生劳伦斯正在汇报他的工作，一个穿白色羽绒服的青年刘兴神情严肃地走进来，立在劳伦斯旁边。

劳伦斯见青年站住，一脸错愕地问他：「你来干嘛？」

青年不说话，从口袋里拿出左轮手枪，一声枪响，劳伦斯倒地，一场杀戮开就这样拉开了序幕……

当天，包括劳伦斯在内共六人遭遇枪击，五人死亡一人重伤。劳伦斯本名冯刚，是杀人者的同学，被杀的其他人分别是二者的共同导师及其助理等人。杀人者本人也在随后饮弹自尽。

刘兴身穿白色羽绒服神情阴森，即将开始一场杀戮，图片来源：剧照

这就是改编自震惊中美的「卢刚事件」的电影《暗物质》（又名《盐湖城校园事件》）。

天才少年的「黑化」之路

刘兴的原型就是卢刚，卢刚生于北京市一个工人家庭中。18 岁时以优异成绩考入大学物理系。1984 年卢刚通过「中美联合培养物理类研究生计划」的考试。

该计划是由著名的华人科学家李政道教授牵头成立的，为优秀的中国学生进入美国学习而专门成立的，通过考试的人可以获得公费攻读博士学位的资格。

卢刚很兴奋，对即将到来的国外留学生活充满了向往，然而他并不知道，前方是一路荆棘。虽然我们不知道卢刚到底遭受了什么，但电影中刘兴的经历或许可窥之一二。

刘兴和同胞们扮演牛仔，体验当地人的生活

图片来源：剧照

刘兴以北京大学物理系第二名的身份，通过「中美联合培养物理类研究生计划」考试，师从其本科时的偶像，著名宇宙学家 Reiser 教授。

初入美国，一切都是新鲜的。刘兴也很快与同胞们打成一片，和同胞们去教堂蹭免费的吃喝，和朋友们体验独具特色的当地人生活。

学业上起初也是一帆风顺，被业内很多大牛看好。导师带他去参加学术研讨会，面对提问者刁钻的提问，导师一时无法言语。刘兴见状急忙上前提示导师。报告完成以后提问的教授直接跟他的导师商量着，让刘兴换到他的实验室工作。

按理说，应该是一个青年才俊和学界新星冉冉升起的剧本。然而，事情却没有朝着积极的方向发展。

由于，刘兴提出的理论模型跟导师的相悖，在接下来的时间里，导师一再否认刘兴的发现，告知刘兴错误的数据，拒绝指导和与之沟通。

一边是对自己突破性发现的喜出望外，另一边是对导师态度巨大转变的失望至极，刘兴的心理备受煎熬。

直到不久之后，刘兴被暗恋的茶店女服务生拒绝，一切的煎熬幻化成恶魔的种子。最初的野心与梦想，敌不过这里的文化差异与严重的校园政治，带着巨大的痛苦与郁闷，刘兴扣动了扳机。

导师们「封建主义式」的权力游戏

在 2008 年 1 月的圣丹斯电影节上，影片《暗物质》获得了阿尔弗雷德・P・斯隆奖最佳故事片奖。

本片的导演陈士争在接受《纽约时报》的采访时说，本片并不是要探讨科学，而是探讨权力 ——一个研究生导师对他的学生近乎「封建主义」的权力。

研究生阶段是一个非常特殊的阶段，在经过十多年的信息接受和反刍之后，研究生们要换个思维模式，学习如何进行原创性研究。导师们在这个过程中似乎扮演者「封建独裁者」的角色，进行着封建式的精神剥削。

自从亚里士多德时代以来，这个艰苦的过程就一直是造就新兴科学家的坩埚。虽然，我们不知道到底造就了多少像刘兴（卢刚）那样的研究生们，但无疑造就了大规模的不满、纷争和恩怨。

即使是那些后来成为很伟大的科学家们也遭受着类似的经历。「研究生就像学徒，」芝加哥大学的宇宙学家迈克尔・特纳说。「它来自一个落后的旧时代。而我们现在依然沿用，这种手工作坊一般的原始训练。」

刘兴作报告，研究结果被导师（中间）和助教们讽刺

图片来源：剧照

更可悲的是，即使在研究生阶段做出很有价值的原创性发现，研究生们依然无法分享那些荣誉 ——荣誉是导师的，你什么都没有。

例如，天文学家至今仍在争论，在英国剑桥大学读研究生时发现了第一颗脉冲星的乔斯林・伯恩贝尔是否应该分享她的导师安东尼・休伊什，后者随后获得的诺贝尔奖。

另一方面，导师似乎控制着一切。比如，你能否顺利毕业，能否在离开他实验室之后找到一份好工作。因为，在实验室这个小小的王国里，导师就是主宰。即使你能离开，也需要他们撰写的推荐信来谋取一份好的工作。

圣何塞州立大学的哲学家珍妮特・D・斯特姆韦德尔曾在她的博客 「伦理与科学历险记」上写道：

「除非你当过研究生，否则很难理解你作为研究生的无力感。」

为什么中国的研究生们和导师们会问题很多？

中国的高校以及研究所所奉行的教育模式也是「导师制」。而这一在国外都有不少争议的制度，在国内更是非议不断。类似刘兴的例子也多有发生，只不过和刘兴报复性的行为不同，国内的研究生们大都选择自我了断。

比起这些悲剧性的事情本身，事情背后似乎更值得我们深思。

在国内，更换导师，比蜀道难还难。国内的教育制度从小就要求我们尊敬师长，只要是老师说的一定是对的，只要出现问题肯定是学生的问题。

于是，很多人到了研究生阶段也是对导师们唯命是从。一旦有一些导师动了坏心思，那么一些研究生们的日子就变得无比的煎熬。当然，一旦某些研究生们抓住了导师们一些特殊爱好，也能将煎熬变成不是煎熬。但是，这就显然失去了培养研究生的意义。

在「卢刚事件」发生之后，包括华人群体在内的国内外舆论普遍抨击卢刚过激的行为，毕竟在古代杀死自己的老师是重罪。可是，卢刚的行为虽然过激，但我们是否更应该关注其背后更深层次的原因呢？

导师制度起源于亚里士多德时期，并在十五世纪在牛津大学成为一种培养后代科学新锐的主要模式，随后推及全球的主要院校，直到今天。

图中就是一位导师在教授其弟子知识

图片来源 greenes.org.uk

换句话说，「导师制」至少在目前来说是一个经得住时间检验的比较好的制度。问题的本质在于，我们是否真正的理解导师制，如何在实践中落实，如何保障包括研究生在内所有人的权益。

好在在中国，研究生制度直到今天仍处于改革深化阶段，未来还有很长的路要走。出现问题是好事，因为出现了问题才有可能引起关注，才有可能去从制度上弥补。

封面来源：电影剧照

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