邓州市召开小学数学“研读新教材，落实新课标”教学研讨会

2025年11月5日上午，邓州市小学数学“研读新教材，落实新课标”教学研讨会在花洲实验小学召开。本次活动由邓州市基础教育教学研究室主办，花洲实验小学承办。全市各中心校、局直学校的一至三年级200多位数学骨干教师齐聚一堂，共研教材新变化，共探教学新路径。

活动开幕：以研促教，智慧启航

活动在主持人温暖而有力的开场中拉开帷幕。本次研讨会以"会前调研+课例展示+观课议课+互动交流+专题报告+回顾与规划"为主线，旨在通过“依瓜寻藤、顺藤摸瓜”的思路探索新教材教学策略，助力学生数学核心素养提升。

课例展示：同台异构，各展风采

在课例展示环节，两节研讨课以不同的教学风格和设计思路，共同诠释了对新课标理念的深入理解。

思源实验学校宋梦老师执教的《10的再认识》，以“数字王国联欢会”为主线，以“两次约定”为契机，设计“圈一圈、数一数、捆一捆”的操作活动，引导学生在动手实践中完成从“数出10个一”到“捆成1个十”的认知跨越，生动突破“10个一是1个十”的教学难点；设计“拨一拨、想一想”的操作活动，让学生体会数位产生的必要性，在计数器上直观理解个位与十位的意义，突破教学难点。为我们呈现了一节兼具趣味性与实效性的低年级数学示范课。

花洲实验小学郭姿媛老师执教的《称重大挑战》，精彩地呈现了“综合与实践”领域的课堂新样态。课程以“称重大挑战”为主线，设计了“最强手感王”“最强称重者”“学以致用”三个教学环节。第一环节让学生经历“估一估、称一称、比一比、评一评”的过程，逐步建立量感积累度量经验；第二环节让学生解决无秤“称”物品质量的问题，让学生经历制定方案、执行方案、反思方案的完整过程，体现“综合与实践”课的融合性与应用性，有效提升学生的实践能力、应用意识和推理意识。

活观课议课：课堂观察，分享思考

观课议课环节，两位教师结合课堂观察，与参会教师分享自己的发现和思考。

花洲实验小学汤娜老师从“情境生动、活动扎实、互动高效”三个维度精准点评了宋梦老师的《10的再认识》。她指出：情境生动体现在“小10闹脾气”的拟人化设计，有效激发了低年级学生的探究兴趣；活动扎实体现在系列操作活动将抽象知识具象化，促进了学生数感与量感的发展；互动高效体现在师生对话中培养了学生的符号意识与逻辑思维。

汤老师还分享了新教材“数学游戏”“试一试”等新增内容的教学策略，强调低年级数学要在游戏活动与故事情境中渗透核心素养。

城区三小马雪娜老师对郭姿媛老师的《称重大挑战》给予了高度评价。她用"有温度、有深度、有广度"概括了本节课的亮点，并深入剖析：“有温度”体现在贴近学生的挑战情境和积极的师生互动；“有深度” 体现在学生对“从估计到测量”这一科学过程的完整体验与思维提升；“有广度” 则体现在成功的跨学科融合以及对现实问题的解决。马老师还结合本课，分享了其教研组在“计量单位”主题下集体备课的智慧，强调了在"做中学"的重要性。

互动交流：思维碰撞，众智汇流

“教”是实践，“研”是思考。

本次研讨会的互动交流环节，围绕三个研前问题，与会教师结合两节展示课例和自身教学实践进行深度思考和热烈讨论，思想的火花在碰撞中绽放，凝聚的共识在交流中达成。

专题报告：高位引领，明晰方向

教研室陈海丰老师作《解读教材聚焦问题实践落地》专题报告。她首先从教材结构变化、核心素养落实、教学难点突破等方面对教材展开详细解读，提出要有方向有方法的用好用活新教材，落实落细新课标。接着聚焦“综合与实践”领域，为一线教师提供了可落地的教学方法和清晰的教学路径；最后结合两节课例从总路径、备课路径、上课路径、反思路径、教研路径几个方面为教师教学提供可操作的指导。

陈老师的报告紧扣一线教学实际，言语间流露出对教师困惑的理解与共鸣。她深切指出，新教材对教师提出了更高要求，大家从“教知识”到“育思维”的转型之路充满挑战，但也正是专业成长的价值所在。

整场报告既有理念引领，又有路径支撑，为与会教师指明了“研读新教材，落实新课标”的实践方向，也传递出携手前行、共同进步的坚定信心。

回顾与规划：复盘收获，躬身改变

会后，全体教师通过扫码填写“小学数学教研会回顾与规划”表单，来梳理教研中的关注重点、思考方向、行动承诺，助力教师沉淀研讨成果、明确后续教学改进路径。

圆满落幕：研途拾穗，蓄力前行

本次研讨会，既为一线教师提供了可借鉴的课堂范例与教学策略，又通过多元研讨形式，深化了教师对新教材编写理念与新课标育人导向的理解。与会教师普遍认为，本次活动兼具前瞻性与实践性，为日常教学提供了清晰的路径和有效的方法支撑。相信老师们将以此次研讨为新起点，把所学所悟转化为课堂实践的具体行动，真正让新课标落地生根，让数学核心素养在学生成长中开花结果！（马慧 单英丽）

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