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教育中的“尊重”该以何种姿态呈现?是课堂上的悉心教诲,是走廊里的轻声问候,还是校门口整齐划一的列队敬礼?杭州一所小学的“迎宾式问早”事件,把这个问题抛到了公众面前。一段学生列队向入校老师敬礼高喊“老师早”的视频,从引发全网热议到校方报警,再到教育局沉默不语,短短几天内剧情反复,网友的争论反而愈演愈烈。
这段引爆舆论的视频并不长,却充满了极具冲击力的细节。清晨的校门口,两排佩戴绶带的学生身姿笔挺地站在两侧,每当有老师驾车驶入校园,孩子们便整齐划一地立正、敬礼,齐声喊出“老师早”。有目击者粗略统计,50秒内先后有近10辆车入校,学生们就重复了10遍这套动作。深秋的早晨已有寒意,孩子们穿着校服站在风口,这样的场景让不少网友感到不适。
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反对声音迅速占据舆论主流,核心质疑集中在三个方面。最受诟病的是“形式主义”,有网友直言“学生到学校是来学知识的,不是当迎宾员”,认为这种机械重复的仪式感背离了尊师重道的本质。更让网友不满的是互动的单向性,视频全程没有一位老师摇下车窗回应,孩子们的热情仿佛打在了棉花上,“尊重是相互的,这样的‘致敬’更像单方面的服从”。还有家长担忧安全问题,校门口车流密集,学生列队站立存在潜在风险。
面对汹涌舆情,涉事小学的回应堪称强硬。学校工作人员首先否认了视频的真实性,称其为“片面拍摄”甚至“恶意剪辑”,并表示已就此事报警。对于事件本身,校方给出了截然不同的说法:视频中的学生来自值周班级,日常职责是检查红领巾佩戴、引导文明入校等,向老师问好只是“日常互动的一部分”,并非学校硬性规定,而是学生“主动行为”。
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这一回应并未平息争议,反而引发了新的讨论。有网友随即爆料,杭州其他小学也存在类似的“列队迎师”现象,暗示这可能是区域性的教育习惯而非个例。针对网友最关心的“老师无回应”和“安全隐患”两大痛点,校方进一步补充说明:学校仅有一个校门,门口道路狭窄,老师若停车摇窗回应会造成拥堵,实际上老师们都会在车内招手致意,只是视频未拍到;校方已要求入校车速不超过5码,并用隔离带实现人车分流,保障学生安全。
校方的解释看似逻辑自洽,却难以说服所有网友。有网友提出质疑:“5码的车速足够慢,摇下车窗点头示意不过几秒钟,真的会造成拥堵吗?”更有人翻出类似案例,指出其他学校的老师即便驾车入校,也会放慢车速、微笑回应,“关键在于态度,而非客观条件”。关于“主动行为”的说法,也有家长表示“值周任务多为学校安排,小学生很难有如此统一的‘主动’”。
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相较于校方的积极回应,当地教育主管部门的态度显得格外沉默。有媒体多次拨打教育局宣传科室电话,始终无人接听;相关工作人员在被问及此事时,仅以“不清楚”三字回应。这种“沉默式处理”让事件更添悬念,网友纷纷追问“教育部门是否知情?这种做法是否符合教育规范?”截至目前,仍未等到官方的明确通报。
争议的核心,早已超越事件本身,直指教育中“仪式感”与“本质”的关系。支持者认为,列队问好能培养学生的礼貌素养,是尊师重道的具体体现;反对者则强调,真正的尊重应发自内心,而非靠机械仪式强化,“让孩子在寒风中重复敬礼,却得不到明确回应,反而可能扭曲他们对‘尊重’的认知”。
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其实,培养学生的礼貌素养有多种途径。课堂上的品德教育、师生间的日常交流、校园活动中的文明引导,都是更自然的方式。即便要通过值周活动锻炼能力,检查着装、引导秩序等工作已能达到目的,为何非要加入“列队敬礼迎车”的环节?更值得深思的是,若尊重需要靠外在仪式彰显,当仪式结束后,学生是否还能保持对老师的敬畏之心?
校方选择报警的做法,也引发了舆论争议。有网友认为,面对公众质疑,学校应先反思自身做法是否合理,而非急于否定视频真实性。“如果视频确实片面,完全可以放出完整监控自证清白,报警反而显得欲盖弥彰”。也有声音表示理解,认为恶意剪辑可能误导公众,校方有权维护自身声誉。
从更深层来看,这起事件反映了公众对教育功利化、形式化的警惕。近年来,部分学校为追求“教育成果”,推出各种看似新颖实则空洞的活动,却忽视了教育的本质是育人。正如网友所言:“真正的尊师,是老师用心教学,学生用心学习,而非校门口的一场表演。”
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目前,事件仍停留在校方自说自话的阶段,教育局的沉默让真相更加扑朔迷离。网友期待的不是一场“非黑即白”的评判,而是对教育方式的理性探讨。学校究竟是出于育人目的还是形式主义?老师的回应是否真如校方所说?值周制度的设计是否科学?这些问题都需要更透明的调查和更真诚的沟通。
教育的温度,藏在细节里。一句发自内心的问候,一次耐心的解答,远比机械的敬礼更能体现师生情谊。希望涉事学校能放下对立心态,认真倾听公众意见,也希望教育部门能及时介入,厘清事件真相,为类似问题提供明确的规范。毕竟,教育不是一场需要“报警自证”的舆论战,而是需要家校社共同守护的净土。
你认为学生列队敬礼迎老师是尊师重道还是形式主义?欢迎在评论区留下你的看法。
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