江西
为深化经典文本教学的实践探索，提升语文课堂育人实效，11月4日下午，抚州市临川区第十小学语文组开展了《落花生》公开课教研活动。活动以“课堂呈现+评课研讨+总结提升”为脉络，副校长黄小华及全体语文教师全程参与，在观课、议课中碰撞思维，在反思、总结中明确方向。
趣味导入：巧用谜语入课堂
本次公开课由五年级付爱红老师执教，课堂以“猜谜语”趣味导入，用“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”的经典谜面点燃学生兴趣，自然引出课文主角“花生”。
探究互动：深读文本悟道理
教学环节紧扣“种—收—尝—议”的文本脉络，层层递进。在“分角色朗读对话”环节，学生以四人小组为单位，分工扮演文中角色，专注的神情、投入的朗读让课堂充满活力；教师还巧妙设计对比探究任务，引导学生观察花生与桃子、石榴、苹果的图片，思考其“相同点与不同点”，在直观对比中领悟花生“埋在地下、不张扬”的生长特性。在主旨探究环节，教师通过课件呈现“姐姐说味道很美、哥哥说可以榨油、‘我’说价钱便宜”的板块，清晰梳理花生的实用价值，为理解“做人要做有用的人”的主旨奠定基础。整堂课注重学生主体参与，从小组讨论到个体发言，学生在多元互动中深入文本，实现了“读文、悟理、育人”的有机统一。
评课研讨：思维碰撞促提升
公开课结束后，老师们围绕课堂亮点与改进点畅所欲言，氛围热烈。有教师指出，谜语导入巧抓学生注意力，分角色朗读形式新颖，建议加强朗读语气、情感指导以助学生体会人物心理；有教师肯定对比探究环节的图片呈现方式，提议补充花生生长视频，帮学生更全面理解其“默默生长”的品格；还有教师认可课堂逻辑的递进性，建议增加“新时代花生式人物”案例，让文本主旨衔接现实。
黄小华总结时肯定课堂以学生为中心的优点，同时提出需精准把控各个环节的时间，让内容推进更均衡。
本次活动以课为媒，以研促教，不仅为教师搭建了展示与交流的平台，更在思维碰撞中明晰了经典文本教学的方向。今后，该校语文教师将继续深耕课堂，让核心素养在每一堂课中生根发芽，让经典文本的育人价值充分彰显。（曾燕琴）
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