成都市锦江区教科院附小顺利开展2025秋季青年教师课堂教学竞赛活动

红星新闻网11月6日讯为深入推进新课标落地，构建核心素养导向的高品质语文课堂，探索“学为中心”的教学新思路与新策略，日前，成都市锦江区教育科学研究院附属小学开展“2025秋季青年教师课堂教学竞赛”活动。本次活动以“素养导向，‘学为中心’”为主题，吸引了众多中高段语文教师的积极参与。活动特邀锦江区小学语文教研员龚萍老师莅临指导。

赛前磨砺，传承“传帮带”精神

在竞赛的筹备阶段，经验丰富的老教师倾囊相授。他们充分发挥“传帮带”的作用，指导年轻教师反复修改教案，在多次试讲中精心打磨每一个细节。

初赛与复赛中，教师们着力创设真实的教学情境，激发学生的真实好奇心，引导他们在真实探索中实现知识的有效运用与能力的真实发展，切实推动语文核心素养在课堂中落地生根。最终，五位教师脱颖而出，成功晋级决赛。

决赛现场，教学智慧的碰撞

决赛现场，参赛教师们各显神通，积极打破传统教学模式，采用群文阅读、同课异构等形式，围绕同一教学目标设计多种教学方案，呈现了多节特色鲜明、质量较高的课例，体现了敢于突破的勇气与优良的专业能力，展现了多样化的教学风格。

四年级的夏冠宇老师和罗艺老师以神话单元为切入点，分别以《寻找他们的封神之路》和《盗贼VS英雄》为主题，展开了精彩的群文教学。夏老师针对四年级学生特点，以“非创世神封神之路”为探究主题，教给学生“抓关键词概括内容、抓句子品析品质”的阅读方法，通过对比三篇神话的异同，引导学生感悟坚持不懈的民族精神，打通课内阅读与课外拓展的联结通道。

罗艺老师立足神话群文阅读，以“盗”为切入点，引导学生小组合作概括三篇神话内容，通过对比人物“盗”行的目的与代价，开展“盗贼还是英雄”的思辨讨论，让学生深刻领悟“盗亦有道”的内涵，有效培养学生的对比整合与辩证思考能力。

尹缙杰老师则从古诗体裁出发，以《一湖千面，观西湖的别样美景》为主题，通过比较西湖晴雨时的美景和春、夏、秋、冬四季的不同美景组文展开教学，以“读、讲、圈、想”四步学法，引导学生小组合作探究三首古诗。不仅如此，他还借助图片、AI视频等资源，让学生在想象与表达中体会诗歌意境，不断提升自然审美与文化表达能力。

陈永春老师和胡若男老师聚焦六年级微型小说《桥》的教学，以“悟人性光辉”为核心任务，紧扣环境、情节对人物塑造的作用展开教学。陈老师通过抓环境变化与人物细节，在批注、对比朗读、句式训练等学习活动中，引导学生感受老支书这位党员一心为民的崇高形象，初步建构小说三要素之间的关联认知，实现文本理解与精神境界的升华。

胡若男老师紧扣小说的三要素，按洪水上涨的层次设计递进式教学活动，通过“揪”“推”“吼”等关键词品析、环境扩写训练、结尾思辨等学习活动，一步步深化学生对老支书形象的认知，让学生切实体会环境描写对塑造人物形象、推动情节发展的重要作用。

专家点评，引领前进方向

赛后，龚萍老师对本次竞赛进行了高屋建瓴的点评。她高度肯定了锦江区教科院附小教师团队的研究水平，称赞“传帮带”精神落地见效，老教师有情怀，青年教师有成长。

龚老师在点评中强调，针对群文阅读的教学，议题开发要依托教材，联动课内课外，选文要突破同质化窠臼，尝试异质式、平行式、冲突式、互文式等多样类型组文，在教学中增加表达输出环节，实现“教—学—评”一体化推进。

“一堂好的语文课需兼具‘知、智、情’的协同发展——学科知识扎实、思维训练到位、情感体验深刻。”龚萍老师还指出，教师要强化年段意识，低年级侧重基础思维启蒙，中高年级注重思维进阶，要引导学生从“有依据的表达”走向“关联化的思考”，同时以结构化思维设计教学，通过学习支架、任务驱动，让学生真正“学会阅读、学会表达、学会思考”。

此次竞赛以赛促研、以赛启思，以评提质，为锦江区教科院附小的语文教师搭建了学习交流和发展提升的平台。未来，学校将继续深耕课堂教学，聚焦学生核心素养培育，在“学为中心”的教学道路上不断探索创新，让真实研究成为提升教学质量的有力支撑，让每一堂语文课都成为学生思维成长的沃土，不断在“真情境”中激发“真好奇”，在“真探索”中促进“真运用”，最终实现学生核心素养的“真发展”。（周庆）