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以前的孩子，大多数还是都是凭借自身能力学习，特别努力或者借助补课的比例较低，其学习投入度和课程难度设置相契合，在小学低年级阶段就已经出现分层，并不会出现现在集体高分，95分成绩都倒数的情况。
是现在的孩子更聪明吗，显然不是，相反在信息化的今天，一些孩子沉迷手机与游戏，反而变得更愚钝更缺乏是非辨别的能力，而是现在孩子的投入度更高，这种投入度在越小的年龄段，越能掩盖学生之间真实能力的差距。
投入度与培训等外力影响的差距，使得以前到了初二学习难度提升，学生之间就已经形成极为明显的分层，初二现象体现的特别明显，而现在家长的鸡娃力度，以及课外培训班的加成，使得初二现象体现并不明显，跟不上的学生早早就跟不上，更多是态度问题，思维能力的差距往往被各种套路模型所掩盖。
还有两个原因，造就初二现象在以前更为普遍，一是难度的设置，以前初二理科更注重考察理科思维，但现在却大卫弱化，以前就读高中比例较低，初中就起到选拔作用，现在需要提升全民素养，降低难度让大多数孩子可以进入高中，也尽可能让思维能力薄弱的孩子能够学的懂。
以前初二现象还有一个显著特征，就是更容易发生在女孩身上，很多以前学习很好的女孩，初二突然就学不进去了，更多不是思维能力跟不上，而是家庭不愿意再让他们读高中，尤其在农村，十个初中成绩好的女孩，家里还继续愿意让她上高中的，也就十之一二，反之男孩则十之八九，很多家庭即使女儿是学霸，儿子是学渣，也会让女儿放弃升高中去挣钱给兄弟上学。
以前高一现象不常见，现在却非常普遍，以前能够考上高中的孩子比例较低，而且很少借助外力，能够上高中的孩子，更多依靠自主思维能力和学习自驱力，而初二已经有一定难度情况下，使得初中和高一之间难度陡坡效应不明显。。
现在真正的分层在高一，在于中考的成绩，其他因素占比太大，而高一课程就是快速挤掉外力水分，回归学生真实实力，初中隐形的思维能力高中显现，也就出现了高一现象。
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