河套学院：构建“一二三”科研育人体系 奏响本科教育教学提质增效新强音

（来源：光明日报）

转自：光明日报

　　近年来，河套学院紧抓科研实力攀升契机，创新构建“一二三”科研育人体系，以“科研反哺教学”为主线，依托“科普基地、科研平台”两类载体，通过“项目助教、思维引教、成果进教”三种方式，打造立体化育人格局，为本科教学质量提升与应用型人才培养提供坚实支撑。

锚定一条主线建机制 筑牢科研反哺“压舱石”

　　学校将“科研反哺教学”贯穿于科研体制机制改革全过程，通过制度设计、考核导向、经费保障三维发力，推动科研资源向教育教学高效转化。

　　在项目管理上，学校出台《本科生参与科研项目管理暂行办法》，要求各级科研项目原则上吸纳至少1名本科生作为项目参与人员；制定《科研助理管理办法》，规范劳务费发放流程。近3年，学校超510人次本科生参与科研，456人获经费资助，一批高年级本科生成长为科研团队骨干，实现实践水平与综合能力双提升。

　　在考核评价上，学校制定《二级院系科研工作目标管理考核办法》，专设“学科建设与科研育人”指标，将指导学生发表成果、科研转化教学资源等纳入考核，并融入院系领导班子年度考评。在职称评审业绩成果量化中，指导本科生以第一作者身份发表的成果视同教师成果，并给予该成果1.2倍激励系数，充分激发教师科研育人积极性。

　　在经费支持上，学校56个科研团队覆盖90%以上专任教师，学校出台科研团队统筹资助政策，将学生署名成果纳入支持范围。在该政策支持下，一些本科生成果发表在高水平学术期刊上，示范效应显著。

依托双载体搭平台 打造实践育人“新高地”

　　学校整合优质科研资源，以科普教育基地与科研平台为载体，为学生提供沉浸式学习与创新实践舞台，不断增强学生综合能力和创新意识。

全国科普教育基地成为科学启蒙阵地。学校解剖数字人展馆等四大场馆获批全国科普教育基地，每年为3000-4000名新生开展为期20天的科普入学教育。场馆汇聚了前沿成果、先进设备、优质资源，通过展览、讲解、互动等形式，将前沿成果转化为教学素材，在入学之初就为学生创新意识培养奠定坚实基础。基地连续举办2届科普讲解大赛，不仅为学生搭建了展示自我、锻炼能力的平台，也营造了热爱科学、崇尚创新的校园文化氛围，为培养高素质应用型人才提供有力支撑。

科研平台化身创新能力培养基地。学校建有包括自治区级重点实验室在内的24个科研平台，并以多种形式向本科生开放。内蒙古自治区虫媒人兽共患传染病重点实验室，将“人畜共患病病原分离”等科研项目转化为学生实操训练；河套特色农畜产品营养与高值化利用研究中心选拔20余名本科生参与国家级、省部级项目，引导学生参与建设“河套特色农产品指纹图谱数据库”，掌握液相色谱仪等精密仪器使用方法。学校本科生主持的创新创业项目，获评全国大学生创新创业年会“最佳创意项目”以及中国国际大学生创新大赛自治区级金奖等荣誉。

创新三路径促融合 激活协同育人“新动能”

　　学校以科研项目、科研思维、科研成果为核心，全方位推动科研与教学深度融合，形成“项目助教、思维引教、成果进教”的协同育人新格局。

项目助教强化实践能力。教师科研项目为学生毕业实习、毕业设计、创新创业、学科竞赛等提供丰富课题。近年来，源自在研项目的毕业设计比例持续上升，学生的问题解决能力与创新能力显著提升。

思维引教培育创新素养。学校倡导教师在教学过程中与学生共同探索科学知识，开展研究型教学，工科推行启发式、研讨式教学，文科运用案例式、实践式教学，引导学生探究知识本源。教师指导学生研读论文、分析专利，截至目前，学生在专业刊物发表多篇论文，获批“可溶性固体肥料溶解搅拌装置”等多项专利。

成果进教更新教学资源。教师将最新科研成果融入课堂与教材，实现“科研选题即教学案例”。学校依托“黄河几字弯文化传播创新研究基地”科研成果，开设“黄河几字弯文化概论”“黄河几字弯古典诗词导读”等特色课程，编纂《河套文化概论》等专著。

　　依托“一二三”科研育人体系，学校实现了科研水平提升与教育教学质量改进的同频共振、双向赋能。下一步，学校将进一步探索科研与教学融合的新路径、新方法，不断夯实育人根基，为培育适应时代需求的高素质应用型人才增添新活力、作出新贡献。

（作者：陈功明 董贵成）