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来源：市场资讯

（来源：天津广播）

人工智能带来的速度，让世界看似越来越“理性”。

当算法能生成诗歌、模型能写论文时，“文科无用论”又一次被推上舆论的浪尖。有人担心——文科的舞台，会不会越来越小？那些擅长叙事、研究社会、思考价值的人，还会有怎样的未来？

由市政府办公厅联合市教委、海河传媒中心共同策划的《公仆走进直播间》“教育强国的天津实践——2025天津高校校长访谈”系列访谈中，中国科学院院士、南开大学常务副校长陈军深入探讨南开大学正在一体推进“新文科”“新工科”“新医科”的“三新”焕新升级改革。

让我们走进南开，看看这场改革背后的故事和温度。

从左至右：卢伟、王转运、陈军、李中

01

一场“三新”重写的教育实验

中国科学院院士、南开大学常务副校长陈军，是一位在新能源材料领域取得卓越成就的科学家，同时也是当下南开大学教育综合改革的有力推动者。作为一位从基础研究走向应用前沿的工科领军者，陈军院士如今正以其独特的跨学科视野，深度参与到一场以“新文科、新工科、新医科”协同发展为路径的“三新”融合变革。他敏锐地指出：

目前，南开大学正在构建一套“三新融合”的教育体系，让学生在跨学科碰撞中找到自己的新方向。

四个关键词支撑三新建设这套体系：

人工智能的浪潮改变了教育的形态，但“理解人、引导人”仍然是教育最核心的使命。南开大学希望每个学生既能理解算法逻辑，也能讲述人文故事，让理性与温度同行。

02

文科的新方向——不是加点AI那么简单

在新文科建设中：

南开大学新传学院“师生四同”社会实践活动

为了让知识真正流动起来，南开大学推行跨学科辅修制度：文科生学AI、数据科学；理工生修哲学、社会学。“能帮助学生发现更多未来职业发展的潜能所在，方向所在。”南开大学教务部常务副部长李中说。

辅修制度分为三个等级：

左：中国科学院院士、南开大学常务副校长陈军

右：南开大学教务部常务副部长 李中

李中强调，文科生在主修专业课程之外，可以用合理的时间修读辅修课程，“如果想了解一个新方向，可以选择‘微专业’学习，只要修完7门左右的核心课程，就能获得微专业证书，至少先入门，不会完全不了解。”这既保证了文科主修的深度，也给学生探索新领域留下充分空间。

“找到兴趣，再去培育，因材施教。”陈军如是说。

03

科技的手，也要有人文的心

理工与医科，也在靠近“人”。

南开大学“与校长共话教育强国建设”座谈交流会

新工科改革强调“产学融合、问题导向”。学生走向真实的科研与产业场景，在真实问题中训练创新思维，从“实验室里的工程”转向“社会里的工程”。

新医科改革则以“AI+医学”为核心，让技术学习与人文关怀并行，培养能驾驭技术、理解人性的医生，推动医学教育从以治疗为主，转向兼具预防治疗、康养的生命全周期、全健康全过程全覆盖。

南开大学医学院本科生获世界机器人公开赛冠军

南开大学学科建设办公室、“双一流”建设办公室副主任卢伟和南开大学医院管理处副处长王转运介绍，这两者与新文科一起构成南开的“三新矩阵”，既让技术更有人文温度，也让人文学会科技语言。在这些课堂里，思想与代码并不冲突，人文的深度，成了技术的方向感。

左：南开大学学科建设办公室、“双一流”建设办公室副主任 卢伟

右：南开大学医院管理处副处长王转运

04

教育何为？南开的回答

从国家“双一流”战略，到天津教育创新的城市行动，南开都在以改革回应时代的命题。“三新”建设不只是课程升级，它正在重塑中国大学的知识结构与教育想象。

陈军说，“所以我想青春是美好的，我们青年找到自己的兴趣和爱好，实现自己的梦想。在这个新时代的大道上，阳光灿烂，星辰大海。”

在南开大学看来，教育的使命不是追逐新潮，而是在时代的喧嚣中，让理性拥有温度，让人文具备力量。

在南开大学，工科生讲文科的价值，是一种对教育未来最现实的浪漫。

“技术让世界更快，人文，让我们知道往哪儿去。”

南开大学校园风景

在技术与思想的对话中，

这所百年学府，

正用自己的方式回答：

“什么才是教育的未来。”

节目预告

《公仆走进直播间》

“教育强国的天津实践”特别策划

播出时间

2025年11月3日-11月19日

每周一至周三

8：00-9：00

收听平台

天津新闻广播

（FM97.2 AM909）

视频直播

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节目直播时间安排

记者 | 万福念 宋延轩（实习生）

编辑 | 霍然