我不惧死亡，但怕你没有了笑容！她用妈妈心活成了学生生命里的光

“我不畏惧死亡，倒是害怕你没有了笑容。”

“我不畏惧死亡，倒是害怕你没有了笑容。”

这是已经走上工作岗位万同学，在教师节送给新川外国语学校赵小倩老师的深情告白。

万同学在信息中提到，是当初赵老师对自己的不放弃，他才有了现在还过得去的人生。他感恩老师，真心祝福老师身体健康，为了老师能够笑容常在，他甘愿代老师承受疾病之苦。

学生愿意为老师付出，因为这位老师也曾用生命爱护着学生。

海冰同学介绍，“那种被在乎的感觉，我一辈子都不会忘，遇见赵老师是自己最大的幸运！”

高中三年，赵老师的不离不弃和关心，帮自己走过最难的阶段。

她会把每个人都放在心上，总是第一时间发现他们低迷的状态，耐心地给他们安慰和鼓励。她像他们的哥们儿，像一位沉稳的朋友，不是“管学生”的老师，而是爱学生的老师。

她心软，为学生操碎了心，她是学生12年来见过的第一个主动在班级打扫卫生的班主任！她的真心让学生有了真正在家的感觉。

另一位毕业生在感谢语说到，自己在高二时因压力过大深感不适，是赵老师的沟通和鼓励让他放下包袱，没有走上更加厌学道路。高三时，赵老师甚至用着生命在努力，全心全意关注着每个孩子。

“有时，我看得你那疲惫不堪的身影，不禁想起我将来是否也有这样经历，是否向你一样的坚持，你的累，或许，我也曾感受到过你的感受。”

赵小倩，为什么能够深得学生如此爱戴？

在一次深度采访中，我们聆听了赵老师的故事。

这些学生，大多数是成绩并不拔尖的中等生，身上有着各种各样的问题。但她教学十几载，从未放弃过一个孩子，尽自己最大努力改变他们、提升他们。

她收，“上学时我也不是成绩很好的学生，所以我能理解那些中等生。”

作为曾经的中等生，赵小倩特别理解学生：“他只是做错了试卷，不是做错了人！”

这句话在她心中分量越来越重。她用最大耐心鼓励每个孩子，因为她深知：教育不仅是知识的传递，更是生命的彼此温暖与成就。

这份品质源于她学生时代的经历——当时家境贫寒的她，因老师的关怀而内心温暖：“冷了，老师把自己的衣服给她穿，邀请她去家里吃饭。”这份师恩让她立志成为能温暖学生的好老师。

从“问题班级”到低进高出：用责任改写学生命运

从教十二载，赵小倩的教育之路充满温度与感动。

作为新川外国语学校教师发展中心主任兼高二教师，这位毕业于西华师范大学的教育工作者，用真诚和奉献书写着不凡的教育故事。

赵小倩的教育生涯始于达州一所民办学校，六年的磨砺为她奠定了坚实的教学基础。

在达州任教时，她接手过一个班风备受诟病的班级。“曾经想过放弃，但最终选择迎难而上。”

通过严格管理和全心投入——每天查寝、紧盯学习，这个曾被预言“最多一半人上本科”的班级，最终交出了12人上重本、46人上本科的优异成绩单，不少学生考入成都理工大学、四川农业大学等一本院校。

2019年，她被新川外国语学校的先进教育理念所吸引，毅然加入这个新兴的教育团队，一干就是七年。

七年中，她带的两届平行班成绩均名列年级前茅。刚刚毕业的班级有28人上特控线，全班均上本科线，扎扎实实实现了“低进高出”。

赵小倩总结说：“作为老师，不能挑学生，好的要能教，差的也要能教。而对于基础一般的孩子，老师的步调要放慢一点。因为这个时候，我们首先要谈的不是知识，而是帮助学生建立正确的三观和自我认知。”

她经常告诉学生：“你在哪里不重要，你去哪里才重要。”

为了避免说教感，她经常把自己的想法自然融入到课堂教学里，让学生潜移默化地接受。

更多的，是她身体力行地去影响学生，改变学生。三年时间，一群懵懵懂懂的孩子在她的引导下，赢得了老师们的夸赞：“内心阳光，心底纯良”。

赵小倩坦言：“这比他们考了多少个一本还让我开心。”

虽然班上的学生成绩并不拔尖，但她总能发现每个孩子的闪光点。

“有的学生虽然学习不行，但在画画、唱歌等艺体方面闪闪发光，甚至在做人方面还能给你上一课！”

所有时间给了学生：如果没有竭尽全力，就会心怀愧疚

赵小倩坦诚地说，比起其他老师，自己算不上很吸引学生的老师，能拿出手的就是自己的真诚和真心！

她坚信，只要以心换心，把学生当成自己的孩子，他们一定会感受得到。

清晨，当她发现值日生擦不干净黑板，为了不影响学生早读，她不批评，也不喊学生去擦，而是亲自擦干净；放假前的大扫除，她看到地面清洁达不到标准，就让学生赶紧回家，自己默默拿起拖把再拖一遍。

“扫地不一定就是学生的事情，老师也可以做。”她说。

有一次，她在放学后独自打扫教室，被返回的学生撞见，孩子们震惊之余主动留下来帮忙。

这种潜移默化的教育，让她在后来的班级管理中事半功倍——学生因信任而愿意向她敞开心扉。

而她也在尽最大努力守护着孩子们，有时候班里没考好，她不是责怪学生，而是首先反思自己最近是不是付出少了，哪些地方做得不到位。

除此之外，还要从早到晚地和孩子们沟通，鼓励他们不要放弃。

“即便遇到放假，也要给他们做心理工作，在群里发小作文安慰他们，有时候忙到凌晨12点过。”

教育的温暖在于双向奔赴。一次聚餐中，班上的同学拿着饮料向她表白：“倩倩妈妈，我们爱您！”简单的话语让她瞬间泪目：“以前的辛苦都值了！”

高考前夕，她用自己的行动默默为学生送行：亲自下厨做小龙虾、定制刻有名字的“金榜题名”棒棒糖、为每个学生写一首诗做成明信片、给全班写一封信……

高考期间，尽管内心比学生更紧张，她始终在校门口开心地呼喊每个学生的名字，热情挥手。最后一场考试结束，她与每个学生深情拥抱：“因为孩子毕业了以后就见不到了。”这份告别前的仪式感，是她对三年情感的郑重表达。

“在之前的三年里，因为班主任的角色，对他们的要求还是比较严格，有很多情感必须隐藏。但在分别前夕，一定要让他们感到老师是从心里爱他们。”赵小倩动情地说。

对于孩子们来说，拥有这样一位班主任，无疑是他们最大的幸福。但从家庭角度来说，她总是心怀愧疚。

赵小倩介绍，由于既要带班又要担任行政职务，自己经常忙得顾不上家，为了支持她的工作，爱人毅然辞职在家专门带孩子。

“因为缺少陪伴，我的孩子经常被人误以为是单亲家庭的孩子。”赵小倩坦言心中有愧：“甚至出去给孩子买衣服，我都不知道他穿多大的鞋。”

然而，对教育事业的执着让她无怨无悔。

“如果我觉得自己没有竭尽全力对待学生，心里就会有愧疚感。”

赵小倩说：“也许有很多学生不理解，但只要有几个人能够理解，帮助了一个人进步，我也觉得值了！”