红色文化无声润童心

　　在幼儿园管理工作中，不少园长都会遇到一个问题，即如何将园所文化无痕地渗透在育人过程中。湖北省军区幼儿园作为一所军队幼儿园，拥有丰富的红色文化资源，但我们发现，很多资源较为抽象，幼儿难以理解。如何将其转化为幼儿能理解、接受并喜爱的教育实践，成了我们努力的方向。

　　正当我们不知所措时，机会出现了。

　　2020年，幼儿园进行环境改造，一时间，大家不知道该如何处理那批刻着五角星的旧木床。年轻教师认为它们占用了宝贵的空间，建议更换为与新环境搭配的新床，而老教师却情绪激动：“这不仅仅是床，更是幼儿园的历史见证啊！”

　　翻开泛黄的园史档案，我们发现，20世纪50年代，幼儿园扎根武汉东湖边时，苏式红砖楼里住满了部队全托子女。那时，“红星床”就是幼儿的睡床了，它承载了几代幼儿的记忆，床上的“红星”标志仍然鲜亮、有力量。而且，“红星床”依然坚固、完好。

　　对园史的追忆，让大家不再纠结床的去留，而是开始思考：如何让跨越时代的“摇篮精神”，变成幼儿能触摸、能理解的内容？

　　很快，大家有了主意：将一部分“红星床”移至活动区，幼儿在“红星床”上有模有样地叠军被，围坐床边听教师讲故事。幼儿还开展了“红星床探秘”活动，他们拿着放大镜仔细观察“红星床”，用画笔画下自己的发现：“红星床有两颗五角星，像解放军一前一后保护我们。”

　　更令人感动的是，幼儿开始自发爱护这些老床，轻上轻下，主动整理床铺，还商量着要给床腿穿上“小袜子”。

　　“红星床”不仅是家具，更是历史的见证与精神的容器。幼儿园将静态的环境转化为动态的课程资源，使得跨越时代的老物件变成幼儿可以触摸、守护并产生情感联结的伙伴。

　　受这件事启发，我们也开始更有意识地利用幼儿园另一项宝贵资源。

　　每天清晨7点30分，总有一位满头白发的爷爷，身姿笔挺地站立在园门口，向每一个来园的幼儿庄严地敬上一个军礼。这换来的是声声稚嫩而真诚的问候与模仿的回礼。有时，他会伸出大拇指与幼儿的手指轻轻一碰，还伴随着一句“宝贝你真棒！”这一幕，已持续了20多年。

　　爷爷名叫李国发，退休前就在幼儿园工作，他被幼儿称为“敬礼爷爷”。当被问到为何每天坚持给幼儿敬礼时，李国发回答：“为了给孩子们壮胆量、直腰杆，现在年轻人说的‘去起床气’，我这敬礼也能帮上忙呢！”

　　为让幼儿深入理解军礼背后的意义，我们围绕“敬礼”开展了一系列活动。教师组织“敬礼爷爷的故事”主题活动，通过展示李爷爷年轻时的军装照片、观看他日常执勤视频，让幼儿了解这位老兵的光荣经历。通过开展“榜样故事”访谈会，邀请李爷爷与幼儿面对面。幼儿带着疑问采访李爷爷：“爷爷，您为什么要敬礼？敬礼时您在想什么？”在对话中，幼儿逐渐明白，这个军礼不仅是一个动作，更代表李爷爷对祖国、对他们深深的爱。

　　我们将这份理解转化为“小小卫兵”的沉浸式体验，创设角色区，幼儿模仿李爷爷敬礼，更在每周一的升旗仪式上增设礼仪岗。幼儿轮流担任“国旗班礼仪队员”，在亲身体验站姿、敬礼、问好的过程中，感受着爱与责任的光荣。

　　小小的军礼产生了神奇的力量。刚开学时，小班刚入园的几个幼儿脸上还挂着泪，可当看到门口的李爷爷敬起军礼时，竟收住了哭声，试探着举起小手回礼，还喊出了“爷爷早上好”。一个幼儿以前总爱赖床，只要妈妈说“李爷爷在门口等你呢”，她就会一骨碌爬起来。

　　今年，贝贝升入了小学，9月3日，教师石敏收到了贝贝爸爸的微信，他动情地说：“石老师，今天学校组织看阅兵，贝贝是全班唯一全程敬礼的孩子！这是咱们园留给孩子的印迹，你们给娃的教育和熏陶真的不一样！”

　　从满载历史的“红星床”到一位老兵的军礼，幼儿园的文化育人有温度、有情感。它用时间证明，红色文化的传递不是知识的灌输，而是通过“物态化承载、人格化感染、游戏化浸润”，将爱国、守礼、坚毅、友善的品格，无声地渗透在幼儿的一日生活中。

　　（作者单位：湖北省军区幼儿园）

《中国教育报》2025年11月02日 第02版

作者：祝红娅