以爱为桥 以德育心，做学生成长路上的同行者——开元学校优秀班主任风采展

亦师亦友 爱心深耕

入轨教育

真心搭建沟通桥梁

爱心深耕德育沃土

“师者，所以传道受业解惑也”，亦为成长路上的点灯人。在我校有这样一群班主任——他们以耐心护航初始成长，以真心搭建沟通桥梁，以爱心深耕德育沃土。本期优秀班主任风采展，让我们走进两位老师的教育日常，感受“亦师亦友、爱岗敬业”的育人温度。

李思梦

李思梦，现担任高一年级9班班主任，在职期间，多次获得优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。

“高一新生适应期，是孩子们从懵懂少年迈向成长新阶段的关键渡口，我多一分坚守，他们就少一分迷茫。”这是李思梦老师常挂在嘴边的话。为了帮助新生顺利度过入学适应期，快速融入高中校园生活，她全身心扎根校园，用日复一日的陪伴与付出，成为新生心中最可靠的“指南针”。清晨的校园还笼罩在薄雾中，当多数人还在睡梦中时，李老师的身影已出现在宿舍楼内。她深知，规律的作息是新生适应高中节奏的第一步。夜幕降临，宿舍楼道渐渐热闹起来，李老师的查宿工作也随之展开。这不仅是简单的安全巡查，更是她与学生深度沟通、答疑解惑的黄金时间。面对部分学生因作息调整、内务整理而产生的焦虑，她像大姐姐一样倾听大家的烦恼。

李老师深知高一不仅是环境适应的过渡期，更是学习节奏与心态调整的关键期，她用巧思与温度为学生搭建成长阶梯。为了让新生快速找准学习方向，她精心设计“高一学习规划工作坊”，把碎片化的时光打造成干货满满的微班会；为了实时捕捉学生的身心变化，她创新建立“成长动态档案”，用耐心倾听代替严厉批评，让每个迷茫的心灵都能得到温柔指引。“成长动态档案”里没有冰冷的分数排名，而是详细记录着每个学生的课堂状态、作业完成情况、情绪变化甚至偶尔的小烦恼。

面对不同的情况，李老师总能精准疏导：为焦虑的学生制定阶段性小目标，帮他们逐步建立信心；为有矛盾的学生搭建沟通桥梁，化解彼此的隔阂；为缺乏兴趣的学生挖掘学科亮点，激发学习动力。

吴县琪

吴县琪，现担任初一年级3班班主任，任职期间，获得双师型教师、优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。

吴老师说：“每年九月，当秋风初起，新一批孩子怯生生地踏进校园，那是我一年中最柔软也最牵挂的季节。开学当天，我的班里有个男孩拖着行李站在宿舍门口，眼神里满是茫然。那一瞬间，我仿佛看见多年前第一次站上讲台的自己。”于是连续两周，吴老师成了教学楼最后熄灭的那盏灯——帮不会叠被子的孩子把被角抚平、听想家的孩子絮絮诉说、把收集到的各种“情报”都细细写进《新生适应手册》里。

教育的温度，其实都藏在那些不被察觉的角落里。吴老师说：“小佳是个留守儿童，我在她的成长档案里记着‘9月3日主动举手一次’‘月考作文用了两个很美的比喻’‘内务整理得了满分’等等。中秋节我去她家里家访时，陪着她给父母打视频电话，看她拿着月饼对着镜头笑出两个梨涡，我觉得一切付出都值得。”

“还有那个总是低着头的男生，直到某天课后才哽咽着向我说出家里的变故。从那天起，每周二傍晚的办公室都会有我们的身影，我们有时讲题、有时聊天、有时什么也不说，就静静看着窗外的晚霞。某天上课，当他终于重新抬起清澈的眼睛望向黑板时，那一刻，胜过所有鲜花与掌声。”

一盏灯，照亮一段路；一颗心，温暖另一颗心。班主任们用点滴付出诠释爱岗敬业，用扎实行动落实立德树人，用平等沟通建立亦师亦友的师生关系。

下一期，更多优秀班主任风采即将上线，让我们共同期待，见证教育的力量与温度。

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编辑|李晨辉

审核|张孝基