校长德育工作大会讲话：德育工作应该涵养五气

编者按：

我将围绕 “德育工作涵养五气” 展开，从正气、骨气、大气、锐气、朝气五个维度，结合教育理念与实例，撰写一篇贴合校长身份的德育工作大会讲话稿。

正文：（全文约2800字）

各位老师，同志们：

今天，我们齐聚一堂召开德育工作大会，既是对过去德育工作的总结与反思，更是对未来育人方向的校准与明确。教育的根本在于“立德树人”，而德育工作，就是为孩子们的精神世界“打底上色”的关键。我始终认为，优秀的德育不是生硬的说教，而是像春风化雨般，在日常点滴中涵养学生的精神气质。具体而言，就是要着力涵养学生的“五气”——正气、骨气、大气、锐气、朝气。这“五气”相辅相成，共同构筑起学生健全人格的基石，让他们成长为有品格、有担当、有格局的时代新人。

一、涵养“正气”：植德于心，坚守做人的“定盘星”

“正气”是做人的根本，是对真善美的坚守，对是非曲直的明辨。正如古人所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”德育工作首先要引导学生涵养一身正气，让他们在纷繁复杂的世界中，始终保持清醒的头脑和坚定的立场。

（一）以榜样引领正气生长

我们要充分挖掘古今中外的正气典范，将他们的故事融入德育课堂。从“不为五斗米折腰”的陶渊明，到“留取丹心照汗青”的文天祥；从坚守初心、甘于奉献的时代楷模，到身边诚实守信、乐于助人的普通劳动者，这些榜样就像一盏盏明灯，照亮学生的心灵。同时，要注重树立“身边的榜样”，通过“美德少年”“校园文明标兵”等评选活动，让学生看到正气就在身边，从而主动向榜样看齐，在日常学习生活中做到言行一致、表里如一。

（二）以规则涵养正气品格

正气的养成离不开规则的约束。我们要通过制定和践行校规校纪、班级公约等，让学生明白什么可以做、什么不能做，在遵守规则的过程中培养自律意识和责任担当。比如，在校园里，引导学生自觉爱护公物、尊重他人；在生活中，教育学生遵守公共秩序、诚实守信。当学生将规则内化为行为习惯，正气就会成为他们做人的“定盘星”，指引他们做出正确的选择。

二、涵养“骨气”：砺志于行，挺起精神的“脊梁骨”

“骨气”是一种不屈不挠的精神，是面对困难不退缩、面对诱惑不动摇的坚韧品格。爱因斯坦说：“有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。”德育工作要培养学生的骨气，让他们在成长路上不畏风雨，始终保持昂扬向上的斗志。

（一）在挫折教育中锤炼骨气

我们要正确看待学生的失败和挫折，将其转化为成长的契机。通过开展“挫折体验”主题活动，让学生在完成具有挑战性的任务中学会直面困难。比如，在体育比赛中，引导学生正确对待输赢，明白“失败乃成功之母”；在学习中，鼓励学生遇到难题不放弃，通过自主探究、合作交流等方式攻克难关。当学生在挫折中学会坚韧，骨气就会在他们心中生根发芽，让他们拥有直面人生风雨的勇气。

（二）在文化浸润中厚植骨气

中华优秀传统文化中蕴含着丰富的骨气思想，我们要将其融入德育工作。通过开展经典诵读、传统文化讲座等活动，让学生感悟“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气节，体会“天行健，君子以自强不息”的精神。当学生从传统文化中汲取力量，就能在精神上挺起“脊梁骨”，成为一个有骨气、有尊严的人。

三、涵养“大气”：胸怀天下，拓展人生的“格局观”

“大气”是一种宽广的胸怀，是对他人的包容，对集体的热爱，对社会的担当。教育的目的不仅是培养“独善其身”的人，更是要培养“兼济天下”的人。德育工作要引导学生涵养大气，让他们跳出个人的小圈子，拥有更广阔的人生格局。

（一）在集体生活中培养包容之心

集体是涵养大气的重要场所。我们要通过组织团队合作、集体活动等，让学生学会尊重差异、包容他人。比如，在小组学习中，引导学生倾听不同的观点，互相学习、互相帮助；在班级活动中，鼓励学生为集体荣誉贡献力量，懂得“独木不成林，单弦难成曲”的道理。当学生在集体中学会包容与合作，他们的胸怀就会变得更加宽广。

（二）在社会责任中提升担当意识

我们要引导学生关注社会、服务社会，在承担社会责任中拓展格局。通过开展志愿服务、公益宣传等活动，让学生走进社区、走进社会，了解社会百态，体会奉献的快乐。比如，组织学生参与环保行动，清理社区垃圾；开展“关爱老人”活动，为养老院的老人送去温暖。当学生将个人成长与社会发展紧密联系起来，就能涵养“胸怀天下”的大气，成为有担当、有情怀的人。

四、涵养“锐气”：创新于思，点燃进取的“发动机”

“锐气”是一种勇于探索、敢于创新的精神，是不满足于现状、不断追求进步的动力。在日新月异的时代，只有具备锐气，才能不断适应变化，开拓新的未来。德育工作要培养学生的锐气，让他们保持对世界的好奇心和求知欲，勇于突破自我、大胆创新。

（一）在探究学习中激发创新思维

我们要改变传统的教学模式，推行探究式、项目式学习，让学生在主动探索中培养创新思维。比如，在科学课上，鼓励学生提出自己的疑问，通过实验、观察等方式寻找答案；在语文课上，引导学生对课文进行个性化解读，发表独特的见解。同时，要为学生提供创新实践的平台，举办科技发明大赛、创意设计比赛等活动，让学生的创新想法有机会付诸实践。

（二）在鼓励尝试中呵护锐气锋芒

创新之路不可能一帆风顺，我们要鼓励学生大胆尝试，包容他们的失败。当学生提出新奇的想法时，要给予肯定和引导；当学生在创新实践中遇到困难时，要给予支持和帮助。让学生明白，没有尝试就没有突破，没有失败就没有成功。只有在这样的氛围中，学生的锐气才能得到呵护和激发，成为他们不断进取的“发动机”。

五、涵养“朝气”：活力于身，展现青春的“精气神”

“朝气”是一种蓬勃向上的活力，是青春的象征，是对生活的热爱和对未来的憧憬。正如李大钊所说：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”德育工作要培养学生的朝气，让他们充满活力、乐观向上，展现出青少年应有的“精气神”。

（一）在体育锻炼中焕发身体活力

健康的身体是朝气的基础。我们要重视体育教育，保证学生每天的体育活动时间，开展丰富多彩的体育活动。从跑步、跳绳等基础运动，到篮球、足球等团队项目，让学生在运动中增强体质、释放活力。当学生拥有健康的身体，就能以饱满的精神状态投入到学习和生活中，展现出蓬勃的朝气。

（二）在多彩活动中培育阳光心态

我们要组织各类文体活动、社团活动，为学生提供展示自我的舞台。比如，举办文艺汇演、书画展览、演讲比赛等活动，让学生在活动中发挥特长、收获快乐；成立音乐、美术、科技等社团，让学生找到志同道合的伙伴，共同成长。当学生在丰富多彩的活动中感受到生活的美好和成长的快乐，就能培育出阳光乐观的心态，始终保持青春的朝气。

老师们，涵养学生的“五气”，是德育工作的重要使命，也是一项长期而艰巨的任务。它需要我们用心去引导，用爱去浇灌，在日常教育教学的每一个细节中默默耕耘。让我们携手并肩，以“五气”涵养为抓手，不断创新德育方式，丰富德育内容，让每一个学生都能在德育的阳光下，涵养一身正气、骨气、大气、锐气、朝气，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人！