贵州独山：从“刷题焦虑”到“季节作业” 乡土文化里的特色“双减”

“同学们，这里的红薯有多少千克？”“红薯6元/千克，这里的红薯需要多少元？”深秋时节，劳动基地内，数学教师蒙继慧正引导学生们通过红薯售价学习乘除计算。十余名学生分散在菜园里，跟随老师引导一一尝试，并总结实践所得。

贵州独山：从“刷题焦虑”到“季节作业” 乡土文化里的特色“双减”。

“课桌长是120cm、宽是60cm，面积是多少？”课堂上，数学教师唐如意正巧妙地将教室场景与几何知识相结合，同学们兴致盎然地拿起软尺，或俯身测量课桌的边长，或相互协作计算矩形面积，通过实践操作将“面积公式”从课本中的抽象符号转化为可触可感的真实体验。

贵州独山：从“刷题焦虑”到“季节作业” 乡土文化里的特色“双减”。

这一幕幕生动活泼的学习场景，发生在独山县上道小学。从前，这些身边的场景对于学生们来说，就是随处可见的“日常”，如今，却成为学生们数学课堂上的重要助力。

这一切的变化，源自上道小学开展的《“双减”政策背景下农村小学数学作业设计有效策略研究》课题研究。

贵州独山：从“刷题焦虑”到“季节作业” 乡土文化里的特色“双减”。

据悉，《“双减”政策背景下农村小学数学作业设计有效策略研究》课题于2023年4月由上道小学数学教师团队进行申报，当年5月被列为黔南州“揭榜挂帅”科研项目。自立项以来，数学教师团队群策群力，深入研究，积极探索农村小学数学教育的新路径，为学校落实“双减”注入新动力、催生新动能、打开新局面。

“我们深挖农村资源，结合学生生活实际，设计了‘季节作业’体系：春天测量秧苗高度、夏天统计瓜果产量、秋天计算粮仓容积、冬天绘制建筑平面图，让书本上晦涩难懂的内容转变为学生们触手可及的日常，激发学生自主学习的动力。”唐如意介绍。

贵州独山：从“刷题焦虑”到“季节作业” 乡土文化里的特色“双减”。

学校管理效能提升，教师成长精进向上，学生学习变被动为主动……近年来，上道小学把将科学文化与乡村生活深度融合的教育实践贯穿于教育教学全过程，通过深化课堂教学改革、优化作业设计等，打造“生活化、探究式、乡土味”的课堂新样态，让科学知识在田园观察、农事体验中被同学们自然掌握，让每个孩子都能在传统与现代的交融中，走出一条既扎根乡土又面向未来的成长之路。

贵州独山：从“刷题焦虑”到“季节作业” 乡土文化里的特色“双减”。

“接下来，我们将继续深入研究，积极探索农村小学数学教育的新路径，持续扩展运用场景，完善科学评价体系，以课堂教学、实践教学相融合，为学生拓宽学习途径，提供更轻松、更广阔的学习平台，推动学校整体素质教育全面发展。”上道小学德育主任、数学教师蒙继慧表示。(图/文 张明坤)