如何引领县域中学的“系统变革”？这位校长给出了答案

历经几年坚定而创新的变革，伊金霍洛旗第一中学精准破解发展瓶颈，推动这所拥有六十余年历史的县域初中实现从“优质”向“卓越”的跨越式发展，先后斩获“内蒙古自治区美育特色学校”“中华优秀传统文化传承学校”“美育全国示范性特色学校”等多项殊荣。

这一切跨越式发展的背后，离不开校长张玉庭的前瞻性布局、系统性引领与务实性践行，在张玉庭校长的科学引领下，学校锚定方向、稳步前行，其探索出的发展路径，为县域初中高质量发展提供了可复制、可借鉴的宝贵经验。

确立明晰的战略地位，是学校开启高质量发展新征程的第一推动力。学校明确了“办内蒙古自治区内具备影响力、引领力和示范性的高质量品牌初中”的定位与目标，更以清晰的行动路径将愿景落地：2023年，确立“适性教育”办学哲学，统领学校文化建构；制定“学校高质量发展三年规划”，明确发展时序与重点；推出“教师队伍整体提升七大行动”，同步推动治理变革、课程深化等八项工程协同落地。

这轮系统性变革，绝非传统型、常规式、适应性的修复，而是系统化、前瞻性、生态型的重构，为学校发展锚定了正确方向。

一

文化铸魂：锚定地域文脉，激活发展内生力

在文化建设上，学校坚持“扎根地域、赓续文脉、适配师生”的思路，以文化引领凝聚发展合力。随着社会对家门口优质教育的急切需求，2023年，学校开展全覆盖式调研，通过与校委会成员定性访谈、全体师生定量问卷，结合国内外教育发展趋势分析，精准把握“关注个性需求、突出多元发展”的师生期盼。

学校深挖六十余年办学积淀，提炼“朴实无华、虚怀若谷，求真务实、无私奉献”的一中精神，通过整理老教师徐兴邦、杨进禄等人事迹，宣传聂子卿、徐怀亮等优秀校友故事，让文脉传承有载体、有温度。立足伊金霍洛旗蒙元文化、红色基因与生态特质，确立“适性教育”核心哲学，构建包含学校使命、愿景、育人目标、三风一训的完整理念体系。

同时，学校推动“驰梦教育”品牌迭代，成立“地域文化与适性教育融合”项目组，系统梳理朱开沟遗址、战国秦长城遗址等历史资源，打造“驰梦园”“王府园”等文化场域，开发“行走伊金霍洛”研学路线，让校园成为浸润式育人课堂，真正让文化扎根校园、滋养师生。

二

素养提升：聚焦学生成长，以多元实践奠基幸福未来

学校始终坚持“以学生为中心”的育人理念，聚焦学生核心素养提升，推出一系列务实举措，破解学生成长短板。为培养学生综合能力，学校推行“校园当家”计划，开设“领袖力训练”课程，进一步完善学校学生会运行机制，以服务同学为核心，通过民主透明的机制，为学生搭建获得成长和实践的平台。

学校全面实施项目式学习（PBL）与跨学科主题学习，确保每名学生每学期至少完成1项深度探究项目，设立“驰梦小院士”研究基金并配备导师，支持学生开展科学、人文领域的小研究，激发学生探究热情。

为兼顾学生个性发展，学校开设戏剧、辩论、创意写作、新媒体制作等社团课程，构建“三级”展示平台：班级“微论坛”、年级“扬才秀”、校级“驰梦创享节”，大力发展校园融媒体中心，让学生找到自身闪光点，实现全面发展。

“驰梦创享节”学生展演

三

强师赋能：深耕队伍建设，激活教师活力

学校深知“教师是兴教之源”，将教师队伍建设作为高质量发展的核心抓手，构建“引才+育才+励才”三位一体体系。为优化教师队伍结构，学校推出重磅人才引进政策，对“985”和教育部直属院校毕业生，通过激励机制提高待遇，打破教学惯性、注入新鲜活水。2023 年至今已引进19名优秀毕业生，其中武汉大学、陕西师范大学等“985”及教育部直属院校7人，香港城市大学、华中师范大学等硕士研究生7 人，涵盖语文、数学、英语等多个学科，有效破解了教师结构失衡问题。

在教师培养上，学校推进分层培养工程：实施青年教师 “启航行动”，通过青蓝工程、青年教师素养大赛、每月2套中考试题精练、4篇教学随笔等要求，助力青年教师快速成长；开展成熟教师“续航行动”，聚焦核心素养培养与个人教学特色提炼；推进骨干教师“领航行动”，通过课堂示范、课题研究发挥带动作用，形成梯队成长格局。三年来，学校有36名教师荣获旗级及以上优秀教师荣誉称号，有28名教师在基础教育精品课、鄂尔多斯六精好课堂中获奖。

青年教师“启航行动”青蓝工程汇报课

成熟教师“续航行动”说课

在专业成长上，学校推行“爱读、善讲、会写、能研”四维发展路径：目前学校在研课题达24项，其中自治区级4项、市级15项、旗级5项。课题研究覆盖13个学科组，126名教师参与其中；校内电子期刊《聚思教研》每学期发刊 4 期，累计发表教师文章200余篇。在团队建设上，学校实施学科组长 “引航行动”，强化教研组长的课程领导力，践行“强基计划”倡导的“分布式领导力”，让每位教师都能在适合自己的赛道上实现成长，在教书育人中收获职业幸福。

四

课程提质：创新课程体系，以五育融合打造特色标杆

学校聚焦 “五育并举”，构建“栖居式课程”体系，推动课程创新与特色发展，其课程建设思路为县域初中提供了鲜活范本。学校构建的“栖居式课程”体系，涵盖适性之健、之艺、之智、之品、之语、之创六大类别，形成 24 项“适才”校本课程，实现国家课程校本化、校本课程特色化。

栖居式课程结构图

其中“1+X”美育融合课程成为全国标杆：以国画重彩为核心载体，联动地域文化创作《蒙古史画》《蒙古族衣食住行》系列作品，融合红色基因推出《最美逆行者》《中国共产党百年奋斗历程长卷》等精品，跨学科打造《诗歌乐舞美》课程，通过“诗歌+绘画+舞蹈”的立体呈现，让美育与多学科深度融合。该课程先后斩获全国第六届中小学生艺术展演一等奖、内蒙古自治区中小学生艺术展演一等奖，2020 年《最美逆行者》入选教育部《传承的力量》项目，学校被评为 “中华优秀传统文化传承学校”。

该课程的品牌影响力辐射7个旗区132所学校，累计惠及 31468名学生。315名教师参与美育课程实践，13篇论文发表于国家级期刊（核心期刊9篇），《在传承与创新国画重彩中美育人生》获评国家级优秀案例，3名核心教师获评 “鄂尔多斯市美术学科带头人”。2025年12月，学校被评为“美育全国示范性特色学校”。

国画重彩工作坊在苏州展演

“诗歌乐舞美”融合课程课堂教学

多样化的课程选择，让每个学生都能找到兴趣点与闪光点，实现 “让每一个生命长成自己应有的模样”的培养目标。学校课程建设成果在达旗、西安、成都等地分享交流，获得参会者高度赞誉。

五

课堂增效：攻坚课堂改革，推动教学内涵提升

课堂是育人主阵地，伊金霍洛旗一中始终聚焦课堂改革，以精准举措推动课堂增效。学校运用《“五学・适性课堂”实施与评价指南2.0版》，通过校级学术委员会和专家顾问委员会开展校本督导，将课堂评估结果作为县管校聘的重要依据，强化课堂改革的刚性约束。

“五学·适性课堂”模式

“五学·适性课堂”评价量表

针对转型困难教师实施“一对一”帮扶，推动课堂改革从“形式模仿”走向“内涵提升”，从“少数示范”走向“全员达标”。创新推行“四步四有” 课堂模式与大单元教学，语文英语学科落实 “赏→读→说→写” 四部曲，数理化等学科推行 “学→练→悟→讲” 流程，通过《驰梦学府・扬才之星评选实施方案》，设立勤学、明德、尚艺等十个评价维度，实现 “以评促教、以评促学”。

六

治理增效：创新治理模式，以机制改革激活办学动能

学校立足发展实际，推进治理体系改革，打破管理壁垒，以精准治理提升办学效能，其治理创新思路为县域学校提供了参考。为破解传统科层制管理弊端，学校推行 “六大中心+两个关键”扁平化治理结构，将管理重心下移至年级组、教研组，实现“以行政为中心”向“以教学为中心”的根本转变，畅通上下沟通渠道，确保教学与德育管理有机融合。

学校治理变革结构图

学校创新构建“理事会决策下的校长负责制”，2023年7月，学校与内蒙古丹蒙得煤业、赛蒙特尔煤业签订“共建共享共赢”校企深度合作协议，2024年4月召开首次理事会会议，吸纳企业、主管部门、教育专家、家长及师生代表参与治理，让决策更科学民主。

校企深度合作签约

校企合作理事会成立暨第一次会议

学校修订完善《学校章程》《三年发展规划》等14项制度，编制《伊旗一中制度汇编（2025 版）》，引入OA协同办公系统，实施分管副校长、年级部主任、教研组长学期末复盘与述职制度，解决制度交叉矛盾与执行力不足问题，师生满意度持续提升。

七

协同聚力：推进开放办学，以多元合作凝聚育人合力

学校坚持“开放办学、共赢发展”的理念，整合各类资源，构建“校家社企”四位一体育人共同体。在旗教体局的坚强领导下，2024年12月，组建了伊金霍洛旗第一教育集团，联合第二小学、第三小学构建九年一贯制办学模式，通过“矩阵式管理”设立三大中心，实现课程贯通、师资流动、资源共享、学生培养连贯化。

学校开发语文“大阅读”等覆盖1-9年级的贯通课程，推行“跨学段教研共同体”，小学教师跟岗初中课堂、初中教师下沉小学指导，搭建集团资源云平台，实现实验室、图书馆等资源共享。深化校企合作，设立“赛蒙特尔奖学金”，推动企业从硬件支持转向课程与师资共建。完善校家协同机制，开发家长赋能课程，通过“校长有约”“家长开放日”“家庭教育大讲堂”等形式，形成“校家社企”四位一体的育人共同体，让育人合力充分彰显。

第一教育集团成立

校长有约会议

八

环境焕新：优化硬件设施，打造宜居宜学优质校园

学校始终坚持“环境育人”理念，聚焦师生实际需求，推动校园硬件升级，以优质环境支撑高质量发展。针对校园硬件落后、班级空间狭小等问题，学校积极争取校企合作资源与上级支持，推动校园环境全方位升级改造：全面翻新 44 个教学班的地板与门窗，为学生公寓配置标准化床铺，建设集阅读、交流于一体的扬才书屋与2个校园文化广场，升级理化实验室与智慧操场，让硬件设施达到区域一流水平。

着眼未来发展，学校正规划建设“DMD 未来学习中心”（复合型图书馆）与“驰梦成长中心”（多功能报告厅），配套智能借阅、多媒体创作、线上预约等智慧管理系统，打造支持探究、协作、创造的新型学习空间。

如今的伊旗一中，校园环境课程化特征显著，驰梦园、致远园等景观与“适性教育”理念深度契合，成为学生诗意栖居、快乐成长的幸福家园。

三载耕耘结硕果，砥砺奋进再扬帆。在张玉庭校长的带领下，伊旗一中正迈步从“良好”走向“品牌”的战略转型。三年来，学校荣获国家级荣誉1项、自治区级荣誉13项、市级荣誉26 项、旗级荣誉35项，成为全国美育示范性特色学校，办学水平大幅提升，社会赞誉度与日俱增，这一切成果的取得，离不开校长的远见卓识与不懈推动。

从明确战略定位到推动全面变革，从深耕内涵发展到凝聚育人合力，这些系统性引领与务实举措，引领伊金霍洛旗第一中学走出了一条县域初中高质量发展之路，为同类学校提供了宝贵的“伊旗一中经验”。

未来，在校长的继续引领下，学校将继续以“适性教育”为引领，向着“成为自治区基础教育高质量发展的标杆学校” 的初中名校目标阔步前行，为基础教育高质量发展贡献更多力量。

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来源｜鄂尔多斯市伊金霍洛旗一中

编辑｜智库君

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