河南
晨读是我们从幼儿园一直坚持到现在的事儿。
小的时候，幼儿园就在楼下，每天早上读5分钟以后下楼上学。
上小学以后，学校离家远了，就是周末和假期晨读。
《日有所诵》是我们一直在用的晨读材料之一，
2025新版
因为句式简短，读起来没有压力，所以孩子愿意读；
又因为低年级的整本书都带拼音，匹配孩子的阅读能力；
还因为内容有趣，他越读越上瘾，晨读这事儿才得以进行。
这就是我深深的喜欢《日有所诵》的原因。
昨晚睡前，我在读“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿”，
让他来接，一不小心接成了“6只眼睛9条腿”。
我说，这蛤蟆腿是怎么回事？他反应过来之后哈哈大笑。
不一会儿，我又接成了“7只眼睛7张嘴”，没想到，一年级的内容还挺难......
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接下来整理一下和朗读相关的问题
1、为什么要重视语文学习中的朗读？
我们学英语的时候，老师是不是也要求天天读？语文和英语一样，都是一门语言，所以也需要朗读，
在朗读的过程中，哪些字不认识，哪些字发音不准，立马就能发现，字词是学习语文的基础，
这些生字在反复的阅读过程中，就能慢慢认识并且读准，也为孩子阅读更难的儿童文学做铺垫。
2、孩子没有晨读习惯怎么办？
家长不焦虑，慢慢来。每个孩子都有自己的节奏，别人说的再好，但自己家孩子不情愿，那还是不能一味的效仿，尊重孩子的意愿，从心出发。
我们家小朋友，因为读了好几年，所以晨读对他来说，已经是一种习惯。当然，他也说了，有点儿耽误玩的时间。
3、晨读怎么读才更好？
家长放下功利心：
有的家长一上来就让孩子背。我承认学语文需要多背，但是直接以背诵为目的的朗读，多少有些痛苦。
诵读，指的是熟读成诵，就是说孩子带着内心的那份阅读兴趣，通过日积月月累的朗读，语感加强了，孩子自然而然就会背了。
坚持比时长更重要：
我们每次晨读不超过30分钟，时间太长，孩子眼睛受不了，注意力也会下降。
学习就是慢慢积累的过程，每天读一会儿，好过一次读两小时，接下来十天都想不起这事儿。
《日有所诵》适合哪些孩子？
《日有所诵》这套课外书，以古今中外的童谣诗篇为主，富有儿童性、经典性和教育性，是小学生朗读的不二之选。
另外，如果小学低年级的孩子识字量不多，也不喜欢阅读，或者朗读的时候喜欢拖音，完全可以从这本书开始。
这套书目前已经更新到第七版了，如果大家选的话，就选这一版。
因为内容相对第六版更为丰富，多了传统文化的篇幅；且整本书每一篇都有诵读建议，可以帮助孩子更好的理解文本。
同样是对应小学1~6年级，每个年级一本儿，随着年级的上升，内容难度也是是逐步上升的，读过三年级的，再去读一年级的，明显的就会觉得简单。
《日有所诵》一、二、三年级内容欣赏
为了写这篇文章，给大家更好的参考，即使我家小朋友上三年级了，我还是把一二年级的都补齐了，也想看下和第六版有什么区别。
上面是第七版
1、大字体间距宽、画风更好看，读起来更轻松
字体相对一般的儿童读物来说，略大；行间距还宽，小朋友读起来不累眼，稍微一翻就是一页，很有成就感。
新版采用的都是墨水蓝基调的插画，就像我们小时候写钢笔字的那个蓝色，特别好看，有一种古韵墨香的美，我喜欢。
2、一二年级整本书带拼音，三年级不带拼音
有很多家长在给一二年级孩子选书的时候，都很在意有没有拼音，这套书的一二年级是整本书都有拼音的，可以辅助孩子的课外阅读。
到了三年级，这本书就没有拼音了，这也是和孩子的阅读能力同步的，
回看我们二年级下册的语文书，我记得古诗词都是没有拼音的，只有个别字加注音。
3、诵读建议，帮助孩子深层次理解文本
在第六版的时候，这一部分还叫做赏析，到了第七版，这一部分就改成诵读建议了，
就是根据文本提出了一两个问题，让孩子思考一下这是为什么，所以，孩子需要带着理解去读，才能够准确回答这些问题。
4、内容上增加了传统文化的篇幅，让孩子感受母语之美，提升文学素养
其实这一部分也是符合教改的，因为考试中的传统文化题目占比也是越来越重，平时让孩子在阅读中感受诗词之美，可以积累自己的文学品味。
《日有所诵》一年级
有唐诗、民间童谣、儿童诗歌，还有圣野、叶圣陶、金波、胡木仁、张秋生等一些名家的作品，短篇幅为主，充满童趣。
专题单元增加了专题单元 老课本.动物、老课本.植物以及趣味对联。
《日有所诵》二年级
有唐诗、民间童谣、还有外国诗人的篇章，以及方素珍、丁云、任溶溶、金波等一些名家的作品，内容越来越丰富了。
专题单元增加了《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》。
《日有所诵》三年级
和二年级一样，有古今中外的内容，还有一些有趣的短篇散文，难度上，明显的是比二年级更复杂一些了，
专题单元增加了牧童归去横牛背、《周易选读》、折柳送别、《黄帝内经》。
看，内容是不是很丰富有趣？
如果小学生晨读不知道读什么书，又或者识字量不大，推荐从这一本开始哦。
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