幼小衔接如何教孩子识字？常青藤爸爸教娃“画”汉字，识字量翻倍

孩子上小学之前，识字量不多，是家长最头疼的，要不要早点学？等上小学再学，能跟上吗？

妮妮妈跟我说，她在娃刚上大班的时候，就报了幼小衔接班，每个星期上一节课。但娃的表现是，没啥兴趣，甚至上了三节课后，就不想去了，说没意思。

我问妮妮妈，你平时有没有教孩子识字？她说没有，就是有时候看绘本，娃会问几个，但整体来说，是没有太大兴趣的。妮妮妈说，该不会学早了吧？

还真不是，从蒙氏教育的理论来看，孩子对文化学习的兴趣，起步于3岁，5-7岁是认字敏感期，孩子可以宏观地认识汉字，并表现出对熟悉汉字的兴趣。

如果你发现，孩子年龄到了，但对汉字没什么兴趣，可能是用的方法不对！小学班主任坦言，一年级0识字基础的孩子，学习会非常吃力。因为大多数孩子都有基础，不能因为你不认识，全班都停下来等你。

再看看一年级语文教材的识字表，有些字真的很复杂，如果之前完全没接触，学起来还是很费劲的。

分享三个方法教孩子认识汉字，轻松搞定幼小衔接识字的问题，顺利踏入一年级！

家长可以来抄作业了，尤其是第三点，常青藤爸爸推荐的哦！

第一点，场景中识字

比如，带孩子去超市，看看零食袋上的字，有认识的汉字，读出来，才可以买。我家大宝就是因为认识“动”字，才喝上了人生中的第一瓶饮料。他超级兴奋，因为是自己认识汉字换来的。

还有，看绘本时，圈画简单的汉字，让孩子加深印象。绘本中的故事，都是基于场景建立起来的，孩子看得多了，就知道这个汉字的意思，以及简单地应用了。

第二点，贴一贴

家里的家具、电器等物品上可以贴上文字标签。孩子走过去，看到一个，就会问，这是什么？

比如，沙发、电视机、冰箱、马桶、吹风机等，孩子在认识汉字的同时，还可以把物品和名字相结合起来。

大宝和二宝的识字启蒙期，我都会做一些小贴纸贴上，娃看到感兴趣的就会问，这种用视觉和实物联系到一起的方法，可以增加记忆。

第三点，“画”汉字

汉字的象形本质是“画出来的故事”，我们现在学的汉字，就是从甲骨文一点点演变过来的。

所以，教孩子画字时，可以参考《汉字可以这样学》，先从甲骨文或金文的形态入手，让抽象字形变回具体图画，更容易让孩子理解汉字的意思，学习难度也更低。

比如“人”字，甲骨文的“人”，其实就是一个侧身站着的人，后来人们把弯曲的线条变平整，最后变成现在的一撇一捺。

再比如“日”字，先画一个圆圈中间加一点，告诉孩子，古人看到太阳这么画，有太阳天就亮了，所以“日”也表示白天，后来慢慢变成现在的“日”字。

还有“月”字，古人看到的月亮大都是残缺的，所以用月牙代替“月”字，现在月还是时间单位，一年有12个月。

边画边理解，像古人那样认识汉字，孩子对汉字的兴趣更浓厚。我们家当时画了一整本，不光识字量上来了，阅读兴趣也更高了。

二宝经常拿着绘本要给我讲故事，识字量翻倍增长，上小学之前，已经认识了800多个汉字呢！

这套书分四册，共有657个小学常用汉字，90个常用偏旁部首，排版也是由易到难，更加科学：

第一册：象形字启蒙，简笔画汉字（带孩子画起来就行了）

第二册：偏旁部首入门，用字根学一串字（联想记忆）

第三册：形声字规律，进一步理解读音、字义（进阶版）

第四册：理解汉字背后的故事（文化拓展）

如果打算给娃做初步启蒙，可以先学第一、第二册，掌握200+基础字和偏旁规律，第三、第四册可以配合一年级课本扩展学习。

这套书是常青藤爸爸编著的，内容分阶段设计，能让孩子从被动识字到主动猜字，最后形成识字－阅读－理解的良性循环，完美衔接小学学习。两杯奶茶的价格，就可以入手了！

枕边育儿寄语：

上小学之前，正处在识字启蒙的关键期，家长用对方法，孩子对汉字兴趣浓厚，等到升入小学，也不容易有畏难情绪。本次分享的三个识字方法，你也可以给你家娃试试看，相信他的识字量，一定会噌噌涨的！

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