让爱护教科书和学具成为学生的自觉行为

（作者：欧克龙）众所周知，教科书和学具的生产需要消耗大量的木材、水和能源，教科书的编写、学具的设计都凝聚着编辑和设计者的智慧与心血，学校教育学生爱护教科书和学具，不仅是对社会劳动成果的尊重，事关环保责任的履行，更是对知识的敬畏。（《中国教育新闻网》）
在学生的学习生涯中，教科书与学具是不可或缺的重要组成部分，然而，学生中存在的对教科书和学具不爱护的现象，亟待引起我们的重视，因为这不仅关乎学习资源的合理利用，更关系到学生良好品德的培育。
教科书和学具，它们是知识的载体，也是陪伴学生成长的 “伙伴”，每一本教科书的编写，每一件学具的设计，都饱含着众多编辑、设计者的智慧与心血，随意揉搓折角、乱涂鸦、丢失教科书和学具，这是对这些劳动成果的不尊重，更是一种浪费行为，教育学生爱护它们，就是在教育学生尊重他人的付出，懂得珍惜来之不易的资源。
从环保角度看，教科书和学具的生产消耗了大量资源，木材、水、能源等的投入，都是为了给学生提供优质的学习材料，我们生活在一个资源有限的世界，节约资源是我们每个人的责任，学生爱护教科书和学具，减少不必要的损坏和丢弃，就是在为环保事业贡献一份力量，这种从小培养的环保意识，将伴随他们一生，成为他们社会责任的一部分。
爱护教科书和学具，也是培养学生良好品德的重要契机，中小学教科书里蕴含着丰富的教育元素，国旗、国徽以及科学家、英雄人物的图案，是爱国主义和民族精神的象征，学生在这些图案上乱涂乱画，不仅破坏了教科书的严肃性，更可能影响他们正确价值观的形成，学校和家长要加强引导，让学生明白这些图案的重要意义，增强他们的爱国主义情怀和法治意识。
培养爱护教科书和学具的习惯，要从小抓起，从细节入手，小学阶段是孩子习惯养成的关键时期，学校和家长要共同努力，学校可以通过课堂教育、主题活动等方式，引导学生掌握正确使用和管理教科书、学具的方法，教师要耐心指导学生规范坐姿、握笔姿势，正确摆放和使用学习用品，家长则要在日常生活中以身作则，协助孩子养成良好习惯，比如帮助孩子包书皮、提醒孩子整理书包等。
随着教育理念的不断发展，我们应将爱护教科书和学具的行为上升到更高的层面，这不仅仅是对学习用品的保护，更是培养学生珍惜资源、尊重他人、爱护公共财物等良好品德的过程，学校可以进一步拓展教育内容，引导学生将这种爱护行为延伸到公共社会资源，培养学生的社会责任感，通过长期的教育和实践，让爱护教科书和学具成为学生的自觉行为，内化为他们的美好品德，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实基础。（作者单位：江油高新区实验小学）