“双随机”编班护航教育公平

　　“孩子入学第一天开开心心地回家，他说班上好几个同学是幼儿园玩伴，还结识了新朋友，他很喜欢这个班。”今年秋季新学期，深圳市民胡先生的儿子入读小学一年级，正赶上该市大力推动义务教育阶段学校随机编班。他坦言，起初自己心里还有些没底。

　　出乎胡先生意料的是，孩子很喜欢这个新集体，“老师都很认真负责，我深切感受到随机分班促进了教育公平”。

　　从今年秋季学期起，深圳在全市近800所学校（含分校）的小学一年级、初中一年级力推学生随机编班、师资随机配置（以下简称“双随机”编班），惠及全市约40万名新生。

　　过去，深圳有的初中存在按“分班考”成绩给初一学生分班的现象，一些补习班据此开展营销，给家长带来焦虑。今年3月，教育部要求进一步整治“暗箱操作”和“掐尖招生”行为，强调“入学后实行均衡编班，不得设立或变相设立重点班、快慢班”。深圳认真落实国家相关要求，积极回应民生诉求，下决心推行“双随机”编班。

　　今年，深圳市各区将小学、初中一年级新生“双随机”编班全流程“晒”在多方监督的阳光下，努力确保每一环节的公开公正、可持续推进。

　　深圳各区教育局统一组织本区“双随机”编班，在操作当天，各区邀请学校代表、督学、公证员等到现场监督。大屏幕上投影出全区各校新生名单，名单快速滚动，“停止”指令发出后，系统一键随机生成每所学校新生的分班结果，按男女相对均衡的原则，对新生一键随机编班。公证员当场公证后，立即宣布结果。工作人员将分班结果打印、封存，一份交学校，一份由区教育局保存。现场全程录像、留痕，整个过程公开透明。

　　深圳明确要求，“双随机”编班结果一经生成，如无特殊情况，任何人不得调整或更改。

　　各班师资均衡是深圳“双随机”编班的重中之重，如何做好落实？在今年“双随机”编班前，深圳市各义务教育阶段学校根据小学、初中起始年级教师结构，按“老带新，强带弱”的原则，先相对均衡地组成各班级教师团队，再一键随机匹配到各班。此举打破了部分学校给重点班分配更多优秀师资的传统做法。

　　事实上，在市域层面开展“双随机”编班之前，深圳已有多所学校多年坚持探索随机分班。以育才实验学校为例，该校在随机分班现场，同步分配、公开班主任及学科教师的班级安排，同步公开公示“学生+教师”分班情况，避免隐性分层，从师资分配维度进一步夯实公平性。

　　考虑到班主任对班级管理整体水平的重要影响，尤其是在小学、初中起始年级学生的习惯培养方面，福田区荔园外国语教育集团摸查了解学校每名教师的教学特点、能力水平以及所适合的年级，尽量选优配强小学一年级每个班的班主任。

　　来自家长们的反馈证明，“双随机”编班促进了“五育”并举，提升了群众的教育获得感。很多家长表示，从这一举措中，深切体会到深圳“在努力办好人民满意的教育”。

　　今年秋季，市民梁先生的小儿子要上初中前，看到深圳今年“动真格”地推动“双随机”编班时，梁先生有些疑虑。

　　孩子读初一一个多月后，梁先生发现，孩子班上的几名任课教师经验丰富、责任心强。孩子不但学习有进步，还交到了很多新朋友。

　　“很多初一学生和家长的心境跟以前比，也有很大变化。两年前，大儿子读初一时，我和很多家长一样，时常因孩子的学习而焦虑。而现在，很多初一学生和家长不再一门心思‘卷’学习了。”如今，梁先生不再一味盯着小儿子的学习成绩，孩子也乐意跟他分享体育锻炼等更丰富的话题。梁先生非常支持小儿子发展羽毛球等兴趣，从而获得更全面的成长。

　　市民游女士看到深圳成色十足的“双随机”编班，心里踏实多了，“我们很多小学六年级学生的家长不用再为初一的‘分班考’焦虑了”。

　　教师们也非常认可“双随机”编班的举措。在龙华区第三外国语学校教师郭琦看来，此举推广开后，教师不会再以生源不够好作为自己教学成绩不理想的理由，会更加努力教书育人。

　　随机分班后，深圳市云端学校初一教师杨玉慧跟很多同事一样，更关注学生的多元发展，努力发现班里每个孩子的闪光点，指导学生探索学业之外更广阔的世界。

《中国教育报》2025年10月26日 第01版

作者：本报记者 刘盾 通讯员 蒋颖妍