贯通培养≠取消中考！河北新一轮中考改革能否试点12年一贯制？

最近，“上海、四川试点取消中考”的消息在网络上引发热议，尤其在家长圈中激起千层浪。不少石家庄家长更是“羡慕嫉妒恨”：为什么别人能取消中考？而我们连中考“小四门”改革都遥遥无期？然而，没两天，上海和四川的教育部门就迅速辟谣：他们并非取消中考，而是在试点“长学制贯通培养”。这看似是一场乌龙，但却牵动着全国家长的神经，取消中考，反对内卷，减缓分流压力和焦虑，成为了全国大部分家庭的共同期盼！

“取消中考”是误读，但“贯通培养”是新趋势

所谓“贯通培养”，是优质高中向初中延伸办学，或优质初中向上衔接高中课程，形成小学—初中—高中的12年一体化育人体系，实现教育资源整合与教学连贯设计。这种模式的核心不是绕开考试，而是打破学段壁垒，构建长周期人才培养机制。虽然不是全面取消中考，但确实为少部分学生提供了免于中考压力、直接升学的可能性。其实，这类探索早已在北京落地多年，像北京十一学校、人大附中、首师大附中、八十中等名校和教育集团，“0.5+3”“1+3”“2+4”等贯通培养早已屡见不鲜，目的就是让优秀的尖子生提前锁定高中学位，减少应试内耗，专注能力发展。

而在石家庄，也曾有过类似尝试——42中曾设立直升班，实现了课程贯通、师资共享、个性化培养。可惜的是，这一创新实践目前已被叫停，相关模式也随之销声匿迹。但从全国范围看，无论是北京的经验，还是上海、四川的新动向，都释放出一个明确信号：长周期、贯通式、集团化的贯通培养模式，应该是未来中考改革的趋势，更是将来12年义务教育普及的“试验田”。

取消中考不等于缓解焦虑 ，因材施教才是根本

很多人幻想“取消中考”就能缓解教育焦虑，家长们与其盼望着“取消中考”，不如呼吁尽早普及高中教育。而且在我看来，即便将来普及高中教育（实现12年义务教育），也并不意味着必须废除中考。相反，我们可以构建一种“双轨制”，给家长和学生是否参加中考的选择权。参加中考，按成绩排名进入重点高中、示范性高中，延续现有选拔机制，保障公平竞争与人才筛选。不参加中考，可通过就近摇号或者综合评价等方式，进入普通高中就读，确保每个孩子都有学上，减轻升学压力。这样既尊重个体差异，又兼顾社会公平；既满足教育普惠的需要，又能保留精英培养的空间。当然，我们还需要用高考来筛选拔尖创新人才。如果从小学到大学全靠摇号入学，那谁来攻克“卡脖子”技术？谁去攀登科学高峰？从这个角度看，现阶段的教育还不能是平均主义、大锅饭，而是要因材施教。

河北新一轮中考改革，应把“贯通培养”纳入议程

当前，河北省新一轮中考改革尚未公布具体方案，“小四门是否取消”“从哪届开始调整”等问题仍无官方定论。但在政策酝酿的时候，我们必须具有前瞻性思考，把“贯通培养”作为河北中考改革的重要组成部分，率先在条件成熟的教育集团开展试点。原因有三：一是有经验可循。尽管42中的直升班已被暂停，但实践证明，贯通培养在提升教学质量、激发学生潜力方面具有显著优势。二是有条件支撑。近年来，石家庄一中、二中、43中、42中等名校纷纷组建教育集团，形成了较强的资源整合能力和品牌影响力。这些集团完全有能力在内部建立“初中—高中”一体化课程体系、教师流动机制和学生评价标准，为贯通培养提供组织保障。现在咱们缺的不是资源，而是政策支持与顶层设计。

三是有国家战略需求。《教育强国建设规划纲要》明确提出实施“沃土计划”“脱颖计划”，从小培养学生科学素养，发掘具有创新潜质的苗子。而贯通培养正是落实国家战略的最佳载体。它能让那些思维敏捷、学科特长明显的尖子生，摆脱中考反复刷题的“内卷陷阱”，腾出时间投身竞赛、科研、发明创造等领域。我知道，很多理科天才在初中就学完了高中的数理化，但他们却要在初三花1年时间反复练习“送分题”，这不是浪费是什么？

当然，有人担心：一旦开放“直通车”，会不会加剧不公平？会不会催生新的择校热和权力寻租？我理解这种担忧，但也必须强调：这种贯通培养的试点应严格控制规模，宁缺毋滥；而且入选标准必须公开透明，结合学业表现、竞赛成绩、发展潜力多维评估；还可以实行“淘汰+补充”的机制，避免“一选定终身”。总之，只要规则公正、过程阳光，就不会沦为特权的通道，反而会成为激励顶尖学霸奋发进取的引擎。

缓解中考焦虑，还应扩大优质高中供给

最后，我想强调的是，在对贯通培养进行试点的同时，河北的中考改革还需要加快和扩大高中教育资源的供给，推动教育资源均衡布局，这才能让“上高中难”的焦虑逐步缓解。根据@高老师聊石事的统计，虽然中考人数这两年一直增加，但石家庄高中升学率其实并不低，而且每年还都在提升。但是，为什么大家的感受依然是上高中很难呢？而与此同时，今年石家庄还有不少民办高中未能招满，还需二次征集志愿。

这种反差说明什么？说明我们并不缺少高中学位，缺的是优质高中的学位！尤其是在中考命题趋于简单的大背景下，分数普遍虚高，“一分千人”的现象愈发严重。结果就是：大家都考得好，但好学校就那么多，竞争反而更激烈了。所以，我们新一轮的中考改革，不应只是“小四门”的增减或者计分方式的变化，更应是一次系统性的育人模式升级。