多阅阅读桥，陪伴童心梦：一条飞越千山的“阅读彩虹”

在甘肃河西走廊的西端，古老的丝绸之路重镇瓜州，一群乡村孩子的童年，因一条飞越千里的“阅读彩虹”而与经典名著《西游记》相遇，他们的人生轨迹也随之改变。这条“彩虹”，便是由位于黄浦区普育西路上海公益新天地的上海多阅公益文化发展中心搭建的“多阅阅读桥”公益项目。它不仅仅捐赠书籍，更通过创新的线上课程与用心的阅读陪伴，为乡村孩子点亮了通往广阔世界的精神之灯。如今，这条彩虹已从甘肃延伸至云南，惠及三万余名乡村学生，书写着新时代教育公益的生动故事。

沉默男孩的“第一次举手”

在甘肃瓜州县三道沟镇中心小学六年级的教室里，语文老师刘旭红的目光定格在一个总是低着头的男孩身上——小航。这个坐在角落的孩子，曾经在语文课上几乎从不抬头，作业本上的空白比文字多，学习对他而言是沉重的负担。

转变的契机出现在2023年秋天。上海多阅公益文化发展中心的“多阅阅读桥”项目带着线上阅读陪伴课程走进这所丝路古城的小学，为孩子们开启了《西游记》的奇妙之旅。这部与瓜州有着千年渊源的经典，成了唤醒小航的钥匙。

当屏幕那端的阅读导师提问“如果你是孙悟空会怎么做”时，小航犹豫着举起了手——那只曾经总是藏在课桌下的手，第一次勇敢地伸向空中。

“三位一体”的阅读革新

“多阅阅读桥”带来的不仅是书籍，更是一场深入的阅读革命。项目构建了“远程志愿者阅读陪伴为主，在地志愿者辅助支持，结合教师共创推动学生自主阅读”的创新模式。

在具体的项目模式上，多阅公益协同乡村教师、在校和高校志愿者，采取远程陪伴和阅读班队活动形式，打造以乡村学生为主体的每学期八次的阅读课堂。

这些课堂彻底改变了传统阅读教学。孩子们绘制取经路线图，用脚步丈量文字；分组表演课本剧，化身齐天大圣与妖魔鬼怪过招；制作思维导图，理清九九八十一难的脉络。

最让刘旭红老师惊喜的是小航的蜕变——这个曾经沉默的男孩主动担任小组长，作业本上满是精心绘制的插图和工整的读书笔记。

一个问题与一封信的燎原之力

课程临近尾声时，小航提出了一个让所有老师惊叹的问题：“孙悟空本领高强，为何取经路上还需各路神仙相助？”

这个问题飞越千山万水，抵达志愿者黄雅芝老师的信箱。她写下长信回应：“真正的成长，是学会在自身能力之外敬畏规则、借助外力，并在合作中领悟大道。”

这封回信成了小航的珍藏。从此，课堂上多了一个踊跃发言的身影，图书角多了一个埋头阅读的少年。他的转变不仅是成绩的提升，更是整个班级阅读生态改善的缩影。据刘老师统计，经过“多阅阅读桥”陪伴，班级自主阅读率从20%增至50%—60%，近半数学生阅读能力显著提升。

从“一本书”到“三阶梯”的乡村阅读路径

“多阅阅读桥”项目的设计有着清晰的逻辑。多阅公益将整个乡村儿童自主阅读成长分成三个阶梯：第一阶段是陪伴孩子读完人生中第一本书；第二个阶段是愿意读更多的书，养成阅读习惯；到了第三个阶段，孩子们可以通过阅读实现自主的表达、思辨和创造。

这一设计源自对乡村阅读困境的深刻洞察。随着国家政策的推动与社会力量的参与，我国乡村学校基础图书设施已得到显著改善，大部分乡村学校均已配备图书室，但乡村儿童阅读教育却陷入了“有书不读”的新困境。

多阅公益创始人周洋带领团队在四年前走进两所乡村小学，询问了391个同学最喜欢的书是哪一本，只有不到10%的同学答出除课本、作文选之外的童书。这两所学校在当时已拥有数万册优质书籍，但大部分孩子都没有翻开过这些书。

十年深耕，编织阅读之网

上海多阅公益文化发展中心是一家专注在阅读推广领域的专业公益机构。自成立以来，多阅公益在阅读推广领域深耕十年，探索出了一条破解乡村儿童“有书不读”困境的有效路径。

截至目前，“多阅阅读桥”项目已经与14所高校的17个社团建立了合作关系，共同服务了云南、福建、甘肃的30所乡村学校，总服务人数达到了34836人。仅2025年4月，项目就在云南、甘肃等地的20所学校开展服务，共有400余名来自南京大学、华东师范大学等高校的大学生志愿者陪伴156个班级，共开展589节阅读课，惠及4979名乡村学生。

项目特别注重“在地”力量的建设。正如多阅公益云南在地志愿者丁一诺所言：“对于一个主要依托线上的公益项目来说，在地就是我们靠近真实的关键路径。正因为有在地志愿者的长期陪伴和真诚交流，我们才能真正走进孩子的阅读生活。”

多阅公益理事长周洋则用“拙诚”二字概括机构的理念：“公益组织只要做真的东西，实际下到一线，面向真相，自然有力量把公益项目做好。”

在这条新时代的“教育丝路”上，更多乡村孩子正通过阅读，走向更辽阔的人生舞台，正如多阅公益所期待的——“希望乡村的孩子们能够通过自主阅读与更广阔的世界相连”。

记者 / 张雯婧

编辑 / 黄骞文

图片 / 上海多阅公益文化发展中心

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