“我比我爸小一岁！”小学生作业被判错，家长愤怒质疑：错哪了？

不知道大家发现没有，小学生的数学题，越来越让人摸不着头脑了。家长们每天都是苦不堪言，本来辅导作业就够头疼了，还要琢磨每道题背后的陷阱和深意。

有位家长开玩笑说，现在陪学生写数学题，得像侦探破案一样，先要揣测出题人到底想考什么。这话虽然夸张，但确实道出了不少家长的心声。

因为一个不小心，就做错了，还错的很离谱。关键是，就算很离谱，但家长都察觉不到错了，还要去质问老师，最后落了个大红脸。

“我比我爸小一岁！”小学生作业被老师判错，家长愤怒质疑：错哪儿了？

一位家长说，自家孩子遇到一道，让人摸不着头脑的数学题。题目是：父亲和儿子加起来一共99岁，已知父亲50岁，儿子多少岁？

学生按照正常的数学思维，用99减去50，得出49岁的答案，结果被老师打了一个大红叉。家长气得直接去找老师理论：我儿子错在哪了？计算过程完全正确啊！

这道题在网上引发热议，很多人都被绕进去了。要说这道题本身确实简单，可问题就出在答案实在太违背常理，父亲只比儿子大一岁，这怎么可能呢？

但反过来想，题目给出的条件就这么多，从纯数学角度计算，确实应该得出这个结果。这种题目表面上看是数学题，实际上更像是在玩文字游戏。

就像有的题目问：一斤猪肉3元，10斤猪肉多少钱，学生老老实实算出30元却被判错，理由是现实中批量购买应该有折扣。

可题目里压根没提到折扣的事，这不是存心为难孩子吗？现在很多数学题都喜欢打着"结合实际"的旗号，结果反而把简单的数学问题，复杂化了。

被质疑的老师解释说，这道题，考察的是学生的常识判断能力。可问题在于，数学本身就是一门讲究逻辑严谨的学科。

如果每道题，都要靠猜出题人的意图才能做对，那数学不就变成玄学了吗？更让人担心的是，这种题目做多了，孩子可能会对数学产生困惑甚至恐惧。

本来数学最吸引人的地方，就是它的确定性和逻辑性，现在倒好，连1+1等于几，都要先考虑一下现实情境了。

参考现实因素的出发点是好的，但不应这样用！

现在很多新课标的要求，就是培养学生的创新思维，和实际应用能力。这个初衷是好的，但实现方式值得商榷。

就像这道年龄题，如果真想考察孩子的综合能力，完全可以把题目出得更明确些，比如加上"父亲的年龄是儿子的整数倍"这样的条件，或者直接说明要考虑生理常识。

现在这样含糊其辞，不仅达不到教学目的，反而会误导学生。我认识的一个小学数学老师，就说过，现在批改作业经常遇到两难情况：

按数学逻辑该给对，按常理又该判错。最后往往只能按照教参的标准答案来批改，虽然自己心里也觉得很别扭。

这种题目会让学生形成错误的认知。他们会觉得，数学根本就不需要严谨，随便怎么答都可以？或者走向另一个极端，变得不敢轻易下笔，每道题都要纠结半天？

在国外的数学教育中，也很注重实际应用，但他们的做法更科学。同样的年龄问题，他们会给出完整的情境描述，让学生通过建立方程来求解。这样既锻炼了数学思维，又不会让孩子陷入"猜谜语"式的困惑。

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