陈默：上海家长为什么卷？跟应试教育没关系

*本文综合整理自青少年心理教育专家、华东师范大学心理健康与咨询中心特聘督导陈默教授IEIC大会采访&演讲内容

上海家长为什么卷？跟应试教育没关系

近年来，社会各界普遍呼吁教育“反内卷”，但是我们看到的现象是卷的方式更加多元化了。

有些人说是因为应试教育。可20年前，高考录取率不足十分之一，那时候的家长有这么卷吗？反观当下，基本上每个人都是大学生，内卷却愈演愈烈。

这背后实质的原因，我们当下的生命状态有关。

人的生命有三个层次，物质的、精神的、灵魂的。物质的层次就是衣食住行、个人利益，精神的层次就是阅读量、艺术鉴赏力以及对公共事物的思考，灵魂的层次是建立宇宙观。

问题是，我们第一层次的需求基本得到满足了，现在要向第二层次进军，却陷入了“进退维谷”的困境，只能在原地挣扎。在同一个地方挣扎太久的人，就会产生焦虑感：既害怕失去自己拥有的东西，又担心别人超过他。

所以在生活当中，没有哪一件事情不卷的——买房子卷，买车子卷，个人升职卷。孩子的教育则浓缩了最强的焦虑点。

作为一名儿童青少年心理问题从业者，我接触过上万个心理问题的案例，我发现最亟待解决问题的，不是孩子，而是家长。

因为家长会不自觉地催促、逼迫孩子。但在这种环境下长大的孩子，不仅容易出现心理问题，大脑神经元也会逐渐失去弹性。

由此催生出两类典型情况：

一类是小学三四年级的孩子，考不到满分就会崩溃大哭、自我责怪，完全无法面对失败；

另一类是初高中学生，从不会主动学习，始终需要他人催促才能行动。这一切的根源，往往是家长在孩子成长过程中过度焦虑。

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孩子放学回家，家长的100句话绕来绕去，最终都离不开 “学习” 二字。

到了学校，焦虑同样无处不在 ——

刚上初一，老师就会强调“初中只有 3 年，不抓紧就考不上好高中”；

到了初二，又会被告知“这是转折点，学不好就没指望了”；

初三时，“再不学就来不及了”的提醒更是如影随形。

可以说，成年人一直在主动制造焦虑。

这一代00后孩子，可能没那么功利

这两年，家长问我的问题通常是：“老师，怎么培养我的孩子，让他愿意学习？”

为什么这是一种普遍的困扰？因为你的孩子是00后，这一代的孩子可能没那么“功利”。

如今的孩子生活条件越来越好，按照马斯洛需求层次理论，人的需求会从低层次向高层次递进。

当下我们的物质条件已基本满足，物质水平与心理问题并非正相关，反而呈反相关 ——物质条件更优渥的群体，往往需要更多精神层面的探索。

很多孩子会直接思考“形而上”的问题：生命的意义是什么？宇宙诞生的意义又是什么？但对于这些问题，学校无法给出答案。

就像有个高中生跟我说的：“小学不能解惑，初中不能解惑，到了高中依然不能解惑。”

如果你跟孩子说，读书是为了考一个好学校、找一个好的工作、将来过更好的日子，他们大概率不会听这种“陈词滥调”。

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想让00后投入学习的难度很高，我很少听到家长说，我的孩子愿意主动学习。

在信息纷杂庞大的现代社会环境中，凭什么让他坐在课堂里面专心致志地学习呢？这时候，就体现了学习内驱力的重要性。

驱力分两种：外在驱力和内在驱力。

外驱力能不能促使一个人读书？答案是能。学生可以因为外驱力去读书，从而获得好成绩。但是，外驱力是脆弱的，当压力大到一定程度的时候就坍塌了。

大家想想，每年有多少中考生、高考生在临考前被“压瘫”了？

内驱力解决了“为什么要学习”的问题。

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我接触的孩子比较多，有三个孩子的内驱力素养让我印象深刻。

第一个孩子是高中生，他在吵吵闹闹的亲友聚会上，觉得无聊了就自己坐在角落里看物理书，我问他为什么而学习，他说：“为了向真理驱进。”

第二个孩子的答案是：“我和爷爷的感情非常好，他的生命却永远停在了手术台上。我一定要考最好的医学院，拿起手术刀，做一名优秀的医生。”

还有一个女孩子，她是学校公认的爱学习的孩子，老师上完地理课，她会跟到办公室问：“老师，您今天讲的知识和我上次看到的不一样……”这位学生曾对我说，我想不明白为什么有人不喜欢读书，读书是很有乐趣的一件事。

以上都是有内驱力的孩子，他们在任何学校都会努力读书。但遗憾的是，我遇到过的这类孩子凤毛麟角。

做个佛系妈妈，比想象难

妈妈躺不平，孩子“不上进”，已经成为很多家庭的基本配置。

“我的孩子要上一所好的小学。”

“在好学校里，我的孩子要排名前五。”

“别人超过他了怎么办？”

一直以来，有个观念叫做：我的孩子不要输在起跑线上。它本质上是一种简化贫乏的人生观，只看到孩子的事业线，而忽略孩子的情感和人格线。

有一个妈妈特意问我：为什么你说起跑线不重要呢？

我说，你若要讨论起跑线，早在你怀孕的时候就已经来不及了。

这听起来有些扎心，却是不得不承认的事实。有人说，我也知道过度攀比会让自己心生不快，可是怎么克服呢？

我们应该先明白一个道理，人是唯一的，不存在可比性。作为妈妈，你的自信不源于“是否培养了更成才的孩子”，而是在你力所能及的范围内“给予孩子好东西”。

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有些家长不但喜欢拿孩子与外界攀比，还要孩子与自己攀比。

“我的愿望是复旦大学，我自己没考进去，所以我的女儿一定要考进复旦大学，不然我这一生都是遗憾的。”

我的建议是，你没考进复旦大学，你应该自己参加高考复读班弥补遗憾。以你现在的理解力，应该比18岁的孩子强，要你女儿考干什么？

复旦大学不是终点，你要先清楚什么是成功人士？如果你的女儿是林黛玉的性格，喜欢躲在房间里面看书、写诗，那么她可能成为一个文学家。她不是王熙凤，你却硬要她成为CEO，轻则产生心理问题，重则产生精神问题。

研究表明，母亲的话具有很强的暗示作用。

你明知道很困难，仍然想让孩子初中或高中考入某个学校。你在与他人交流这个问题的时候，孩子会有所感知。

孩子也觉得自己做不到，想逃避却不敢逃。当孩子没办法达成母亲的愿望，心里的负疚感是很重的。

在北上广深等城市，“高竞争感、低竞争力”的孩子太多了，他们从小就要承受自我认知和社会坐标的落差。

面对这种困境，我们如何调整？

11月1日，陈默老师将作为重磅嘉宾出席第八届IEIC国际教育创新大会，并带来演讲《父母，你照顾好你的孩子了吗？》

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