国庆长假归来，孩子如何避免“返校综合征”？影子老师有妙招

开学适应期刚过，国庆假期之后，真正的挑战才刚刚开始。

十一结束，当别的孩子兴奋地分享旅行趣事，你的孩子却是否表现出抗拒、焦虑、甚至大哭大闹不愿返校？

这未必是孩子“不听话”，而可能是他们面对陡然提升的课程节奏、日益复杂的课堂规则和逐渐固化的小伙伴圈子，感到无力应对的信号。

就像磊磊，一个一年级的小男孩。
国庆后重返课堂，数学课开始讲应用题，他因为听不懂而焦躁拍桌；同学间开始三五成群，他因不知如何加入，只能一个人在走廊徘徊。

妈妈每天收到老师的“小报告”，既心疼又无助——孩子不是不想学，而是课堂这座“孤岛”，他找不到上岸的桥。

没有专业支持的孩子

在这样的关键期

更容易被远远甩开

这并非孩子不努力

而是他们需要一把

打开学习之门的“钥匙”

与其焦虑，不如行动

全国22城的影子老师
正是那把关键的“钥匙”
旨在帮助孩子真正融入、自信成长

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正在全国22城成为家长的“课堂救星”✨

为什么影子老师能改变结局？

即时干预：情绪爆发时专业引导，让孩子快速冷静
技能泛化：将康复中心学会的能力迁移到真实课堂
家校同步：每日反馈 + 居家干预建议，进步更快

大米和小米研发总监 梁浚彬

不是孩子不想学，是他们需要专业的支持才能留下来。

真实案例

小晟（阿斯伯格综合征）：

影子老师介入1年后，期末评语变为“遵守纪律，进步显著”。

研研（发育迟缓）：

从“拍球1次就放弃”到连续拍30次，成功融入集体游戏。

家长在线表扬大米和小米的影子老师

不是永久依赖

而是“阶段性桥梁”

大米和小米影子老师通过三阶段目标逐步撤出：

1️⃣全程辅助：由督导和影子老师为孩子定期进行阶段性评估，根据评估情况及时调整干预目标和方案。

2️⃣逐步放手：由督导定期入校，直接了解孩子的实际情况和变化，以对孩子的干预情况做出改进。对于在学校融入问题比较严重的孩子，还将申请专家委员会的资源支持。

3️⃣完全退出：影子老师帮助孩子建立一套支持系统，让学校老师更好地理解孩子的能力和需求，助力家长掌握居家干预的方法，帮助孩子跟同学建立良好的社交关系，即使影子老师最终退出了，这个生态系统依然发挥作用。

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10月金秋季：

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影子老师撤出那天，孩子已经能独自举手回答问题了。

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