北京
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 庞珂 通讯员 孙兴祯 秦希芳）“说实话，学校刚开始给我们家长赠书时，我心里充满了意外。”近日，河南省新乡市辉县市实验学校的一次家长会上，学生何思彤的家长说：“当校长把一本本《做最好的家长》送到我们手上时，我感到很新奇，更感受到被尊重的温暖。”
据了解，该学校已连续3年向新生家长赠《做最好的家长》一书，截至目前，该校已有超过5000名家长认真阅读完该书。本学期开学，学校又向五年级家长赠送朱永新教授的《我的阅读观》，倡导家长阅读，提升教育认知。
在赠书的同时，辉县实验学校还构建了线上线下相结合的共读体系——线上建立家长读书群，开展每日打卡、章节导读、心得分享等活动。同时线下组织读书沙龙、交流分享等互动式学习。
“除了家长，学校教师每学期也都会收到赠书。在每本书的扉页上，我都以书信的方式写下寄语，激励教师家长享受阅读。”该校校长李永会说。同时，他每天撰写读书心得、教育随笔，让自己成为“领读者”带动教师阅读，教师带动学生，学生影响家长。
辉县实验学校还建起了家教工作室，统筹规划家校共育工作；创新设计“三维评价体系”，根据家长参与读书打卡、志愿服务、资源贡献等情况，评选优秀志愿者家庭，极大提高了家长的参与热情。
改变也悄然发生。五年级学生郜研的家长曾认为孩子到学校主要是学习文化课。如今，他在家校沟通手册主动写下这样的话：孩子的成长是多元的、全方位的，要真正让孩子的德智体美劳全面发展……是阅读让我从教育的“旁观者”，变成了可以平等交流的孩子成长的“合伙人”。
谈及未来，李永会说：“下一步，我们将建立更科学的分级阅读体系，打造一个‘家—校—社’一体的成长共同体，让教育合力在更广阔的空间里迸发。”
作者：庞珂 孙兴祯 秦希芳
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