科科融AI 生生学AI

　　面对国家提出的推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，中小学实施人工智能教育，将面临从“特色项目”走向“素养普及”的新挑战。重庆市沙坪坝区树人景瑞小学立足15年探索，构建了“全程贯通·全员普及”的小学人工智能课程体系。

　　素养融合的课程体系，实现人工智能教育全程贯通。学校以素养为导向，系统构建了“基础课程奠基、跨学科项目融合、智能创作升维”的人工智能课程三维生态。基础课程聚焦数字设备探究与应用、信息隐私与安全、数据与算法、结构设计、传感器应用、物联网探索等通识技能培养。跨学科项目深度融合人工智能与语文、数学、科学等学科，依托生成式AI与教学平台动态创生个性化学习小程序，实现“科科融AI、师师能授课”；智能创作则通过选课走班实施，学校开发包括模拟卫星系统、AI网页设计等48门校本课程，引导学生开展软硬件结合的智能作品设计，并在每学期科技节进行展示，实现生生6年人人拥有百余件人工智能作品。

　　常态化循证教学范式，保障人工智能课程全员普及。学校将人工智能课程纳入课表，依托地方课程与校本课程时段，实现“每班每周3课时+专职教师”常态实施。教学实践中，以数智平台支撑“问题提出—方案构想—编程赋能—模型制作—组装调试—总结反思”六大教学环节，强化“做中学、创中学”学习范式。学校还开发“学生数字素养成长图谱”，实时追踪学生人工智能作品迭代与能力发展轨迹，依托数据进行精准评估与教学优化，实现从基础技能到高阶创造的动态衔接，切实提升教学效能。

　　双驱多维联动机制，支撑人工智能课程高质量实施。学校构建政府政策支持、企业技术赋能、家校资源补给、学校课程落地、学生实践反馈“五方联动”机制，有效整合多元资源，协同推进课程实施。在操作层面，运行“众创备课—精准教学—伴随评价—适配练习—靶向辅导—循证改进”六步循环，借助数智平台实现教学资源智能调配与课程质量全程监控，推动课程与技术双向赋能，保障人工智能课程高质量、规模化实施。

　　树人景瑞小学通过系统构建“课程—教学—机制”三位一体实施路径，不仅帮助学生建立对人工智能技术的系统认知，培养进阶的实践能力与伦理意识。但需要注意，怎么用AI，怎么和AI合作，这种能力和素养需要长期培养，如何让学生学得更透、更扎实还需学校持续探索。

　　（作者系重庆市沙坪坝区树人景瑞小学校长）

《中国教育报》2025年10月14日 第04版

作者：李华