江苏大学电气信息工程学院：辅导员陪伴“全天候”，解学生成长难题

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 阿妮尔 通讯员 吴奕）“保持间距，跟上节奏！”清晨6点30分，江苏大学电气信息工程及其自动化卓越班47名大一学生组成四路纵队，开始2公里晨跑。辅导员徐婕靓在队伍前方，边领跑边提醒。

今年，江苏大学电气信息工程学院推行“两亲四进”计划：辅导员开展全天候、沉浸式陪伴活动，通过亲眼目睹、亲耳聆听拉近和学生的距离，通过进宿舍、进课堂、进食堂、进操场，把学生个性需求转化成集体成长方案。如今，这场从晨曦到星辰的陪伴已经成为该学院的常态化机制，每位辅导员每学期至少开展1次。

“编程练习难不难？高等数学有疑问吗？”“社团活动和晚自习冲突，可以提前标出自学难点，晚自习任务完成了就可以去社团活动啦。”在食堂，徐婕靓常和学生边吃边聊。专业课上，徐婕靓坐在最后排听课，记录课堂情况；课间又观察学生演算的草稿纸。看到近十位学生在例题前蹙眉，她又与授课教师沟通起来。

6点30分到21点30分，15个小时陪伴后，徐婕靓开出了精准“药方”——推行“1+2”互助制，1名老生带2名新生；每周三晚自习加开实验预习课。“同学们跑步时的节奏、课堂上抬头的频率、思考时的皱眉、作业中的改动，都是工作‘晴雨表’。”徐婕靓说。

电气（卓越）2501班周子越告诉记者，辅导员的全天陪伴，一开始让他有点不自在，但是发现老师确实是为了学生好，上课也不好意思走神了。“跟着老师晨跑，精神头儿更足了。”电气（卓越）2502班学生陈天乐说。

“坐在办公室看考勤数据，不如和学生一起上堂课、跑场步、吃顿饭来得真实。”“两亲四进”计划倡导人、江苏大学电气信息工程学院党委副书记叶涛表示，深入学生学习生活一线，可以让辅导员既发现现实问题，又找到工作改进方向，推动学生工作从“被动响应”转向“主动服务”，切实提升育人的温度与实效。

一天的陪伴后，每位辅导员都要写下陪伴日记——教室后排座位上总是固定座次、固定人群，得提醒任课老师提高对后排学生的关注度，增加随机点名、课堂互动环节；学生缺乏规律运动，久坐、熬夜现象普遍，那就在线上发起“21 天运动打卡挑战”、组建“运动兴趣社群”……

作者：阿妮尔 吴奕