贵州：支持有条件的理工类高职院校申报增列为职业本科院校

　　10月9日，贵州人大官网发布《省教育厅关于省十四届人大三次会议第260号建议的答复》，在“实施理工科强化行动，提升理工科学科专业水平”部分提到，支持以理工类学科专业为主的高校加快建设，提升办学质量和办学层次，力争下一轮增列为硕士单位并增列一批理工类硕士学位授权点。支持理工类职业本科高校加强建设，支持有条件的理工类高职院校申报增列为职业本科院校。支持有条件的理工类学科专业提档升级，引导高校重点建设机械、生物与医药、矿业工程、能源动力等博士学位授权点和建筑学、智能科学与技术、材料与化工、交通运输、电子信息等硕士学位授权点。

　　答复原文如下

　　高强代表：

　　您提出的建议《加快贵州高等教育提质，专业设置向工业化、信息化转型》收悉。感谢您对我省高等教育的关心和支持。这不仅是对我们工作的殷切期望，更是对贵州在新时代背景下实现高质量发展路径的深刻洞察。您的建议高屋建瓴，与省委省政府围绕“四新”主攻“四化”的战略部署高度契合，特别是精准对接了贵州作为国家大数据综合试验区和重要能源、原材料、装备制造基地的发展定位，对我们教育行政部门而言，具有极强的指导意义和实践价值。现就建议提出的有关问题答复如下：

　　一、专业设置现状：对接工业化、信息化需求

　　近年来，在省委、省政府的坚强领导下，省教育厅始终将推动高等教育服务地方经济社会发展，特别是将服务新型工业化和数字经济战略视为重要使命与关键职责。专业是人才培养的基本单元，其设置的科学性、前瞻性直接决定了人才供给与产业需求的匹配度。目前，我省已构建起了覆盖不同层次、对接发展需求的工业化、信息化相关学科专业体系：

　　高端引领(博士、硕士层次)：在研究生教育层面，我省已布局了支撑高端研发与创新的关键节点。现有机械工程、电子科学与技术、软件工程、电子信息、安全科学与工程、材料与化工、环境科学与工程、冶金工程等9个直接相关的博士学位授权点。同时，拥有机械工程、电子科学与技术、控制科学与工程、计算机科学与技术、软件工程、电子信息、机械、能源动力等23个硕士学位授权点。这些硕博点旨在培养能够引领技术前沿、解决复杂工程问题的高层次创新型人才，为我省在关键工业和信息技术领域的自主创新提供人才和智力支撑。

　　主体支撑(本科层次)：本科教育是工程技术人才培养的主阵地。目前，全省高校共开设了智能制造工程、人工智能、计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、数据科学与大数据技术、智能科学与技术、物联网工程等146个与工业化、信息化紧密相关的本科专业。这些专业构成了服务我省十大工业产业、大数据产业等发展需求的中坚力量，致力于培养具备扎实理论基础和较强工程实践能力的应用型、复合型人才。

　　技能基石(职业教育层次)：职业院校是培养高素质技术技能人才的摇篮。我省面向工业领域数字化转型和智能制造装备升级需求，开设了机械制造及自动化、数控技术、智能焊接技术、智能控制技术、大数据技术、电气自动化技术、工业机器人技术、机电一体化技术、无人机应用技术等一系列专业。这些专业精准对接生产一线岗位需求，为产业基础高级化和产业链现代化提供不可或缺的技术技能人才支撑，形成了从技术研发到应用推广、再到操作维护的多层次人才供给链条。

　　二、专业建设与优化：提升内涵强化质量

　　面对新一轮科技革命和产业变革加速演进的态势，省教育厅持续进行战略性优化和内涵式提升：

　　强化顶层设计与政策引导：出台了《贵州省普通高校学科专业调整优化改革行动方案(2025-2030年)》《贵州省普通高等学校理工科学科专业建设强化行动实施方案》《贵州省教育厅关于推动高等教育高质量发展服务“四新”“四化”的意见》《关于深化贵州现代职业教育体系建设改革实施方案》等一系列政策文件。这些政策的核心导向就是聚焦新型工业化等重大战略，实施“人才培养质量提升工程”，科学引导高校将资源向工业化、信息化相关专业倾斜，并建立动态调整机制，确保专业设置与产业发展“同频共振”。

　　持续提升学科专业内涵：集中资源打造了一批工业化、信息化领域的优势特色专业集群。一是高水平学科建设：贵州大学的大数据科学与技术学科群入选国内特色一流建设学科群，计算机科学与技术是贵州省区域内一流建设学科，机械工程、电子科学与技术、控制科学与工程是省级特色重点学科。贵州理工学院的机械工程、贵阳学院的软件工程、六盘水师范学院的电子科学与技术是省级重点支持学科。这些高水平学科为相关专业的建设提供了强大的支撑和引领。二是一流专业建设：在工业领域和智能制造业相关专业中，我省已建成国家级一流本科专业9个、省级一流本科专业27个。这些一流专业的建设，显著提升了核心专业的教学质量和人才培养水平。三是对接国际标准：贵州大学的机械设计制造及其自动化和自动化2个专业率先通过教育部和中国工程教育专业认证协会认证，获得了国际工程教育的“通行证”，标志着我省部分工科专业的人才培养质量已达到国际实质等效标准，进入全球工程教育“第一方阵”。

　　深化教学改革赋能传统工科：我厅积极鼓励和支持高校以互联网思维和人工智能技术为核心，对传统工科专业进行数字化、智能化升级改造。紧密结合新型工业化对人才能力的新要求，系统性地修订人才培养方案，将大数据、云计算、人工智能等前沿知识融入课程体系，大力推动项目式学习、虚拟仿真实验等教学方法改革，培养学生跨界整合和创新实践能力。

　　强化产教融合协同育人：我厅大力支持龙头企业牵头，联合高水平大学、职业院校、科研机构及产业链上下游企业，组建产教融合共同体。旨在打破校企壁垒，实现教育链、人才链与产业链、创新链的深度耦合，共同制定培养标准、开发课程教材、建设实习基地、开展技术研发。在智能制造等人才紧缺领域，我厅积极开展“1+X”证书制度试点，如在工业机器人、电气自动化、多轴加工中心等领域，鼓励学生在获得学历证书的同时，获取行业认可的职业技能等级证书，提升其就业竞争力和岗位适应性。

　　三、外部合作与支持：汇聚资源助推发展

　　省教育厅积极拓展对外交流合作，有效借助外部优质资源，提升我省工业化、信息化相关学科专业的人才培养水平：

　　高端智库引进与共建：我厅联合贵阳市政府、贵安新区管委会与华东师范大学共建华东师范大学贵州(大数据应用)研究院，直接引进了国内顶尖高校在大数据领域的科研与教学资源，为我省大数据相关专业的建设提供了高端智力支持。贵州大学与浙江大学共建的“贵州双碳与新能源技术创新发展研究院”落地花溪大学城，聚焦新能源这一战略性新兴产业，有力带动相关学科专业的建设和人才培养。

　　产教联合体与共同体建设：黔南州磷化工及新型储能材料产业市域产教联合体成功入选国家首批市域产教联合体。该联合体由职业院校(贵州工业职业技术学院、黔南民族职业技术学院)、龙头企业(贵州磷化集团)和产业园区(福泉—瓮安千亿级产业园区)共同组成，是地方政府、行业、企业、学校深度融合，共同培养区域重点产业急需人才的创新模式。全国大数据行业产教融合共同体等一批行业共同体在贵州成立，汇聚了全国范围内的行业企业和院校资源，为我省大数据等信息技术类专业的学生实习实训、师资培训、技术研发提供了更高层次的平台。

　　实施省外高水平大学“组团式”帮扶学科建设，增强发展动力：为了快速提升相关高校相关学科的实力，我厅积极争取并落实了省外高水平大学对口“组团式”帮扶工作。一批国内高水平大学正利用其学科优势，对我省高校在工业化、信息化领域的关键学科专业进行精准支持。具体在工业化、信息化相关领域包括：(1)化学工程与技术领域：复旦大学(化学A)帮扶贵州大学的化学工程与技术学科；北京大学(化学A+)帮扶贵州民族大学的化学工程与技术学科；(2)矿业工程领域(服务“富矿精开”)：中南大学(矿业工程A+)帮扶贵州大学的矿业工程学科；中国矿业大学(矿业工程A+)帮扶六盘水师范学院的矿业工程学科。(3)软件工程领域(核心信息化)：清华大学(软件工程A+)帮扶贵州大学的软件工程学科。(4)材料科学与工程领域(支撑先进制造)：上海交通大学(材料科学与工程A+)帮扶贵州理工学院的材料科学与工程学科。(5)机械工程领域(核心工业化)：浙江大学(机械工程A+)帮扶贵州大学的机械工程学科。(6)航空宇航科学与技术领域(战略性新兴产业)：东南大学(控制科学与工程A-)帮扶贵州理工学院的航空宇航科学与技术学科。

　　这些对外合作项目，特别是“组团式”帮扶的深入实施，与高端研究院的共建、产教联合体的构建等举措相互补充、相得益彰，共同构成了我省借力外部优质资源、加速工业化与信息化相关专业内涵建设与人才培养质量提升的战略布局。

　　四、下一步打算

　　面对新一轮科技革命与产业变革的浪潮，以及国家赋予贵州在构建新发展格局中承担的全新战略使命，贵州高等教育正站在一个重塑与跃升的关键历史节点。省教育厅深刻认识到，高等教育的结构与内涵已不再仅仅是人才供给的基础设施，而是驱动区域经济转型升级、塑造未来竞争优势的核心战略变量。我们将持续推行学科专业调整优化，着力构建与贵州新型工业化、信息化进程同频共振、相互赋能的高等教育生态为产业发展提供人才和智力支撑。

　　(一)实施学科专业布局调整行动，优化学科专业结构

　　实现专业设置向工业化、信息化转型，其本质是对有限教育资源的战略性再配置与聚焦。根据我省经济社会发展的总体布局和高校专业设置的实际情况，引导各高校结合办学定位和自身优势，紧扣经济社会发展需求设置学科专业，避免重复设置、盲目建设和低质低效建设。推动部分高校专注于面向未来产业前沿的技术研发和高端人才培养，部分高校聚焦解决产业共性技术难题和培养高素质复合型工程人才，部分高校则深耕一线技术技能人才的精细化培养。瞄准特定工业软件、高端芯片设计、工业互联网安全、人工智能工程应用等细分关键领域，支持相关高校组建高水平科研教学团队、建设尖端实验室、开发特色课程，以点带面，驱动专业结构的战略性转型升级。

　　(二)实施理工科强化行动，提升理工科学科专业水平

　　高等教育“提质”的关键在于人才培养质量的实质性提升。一是提升层次。支持以理工类学科专业为主的高校加快建设，提升办学质量和办学层次，力争下一轮增列为硕士单位并增列一批理工类硕士学位授权点。支持理工类职业本科高校加强建设，支持有条件的理工类高职院校申报增列为职业本科院校。支持有条件的理工类学科专业提档升级，引导高校重点建设机械、生物与医药、矿业工程、能源动力等博士学位授权点和建筑学、智能科学与技术、材料与化工、交通运输、电子信息等硕士学位授权点。二是强化应用。加强理工类学科专业与行业产业、区域发展的对接联动，增强学科专业快速响应需求能力。引导高校聚焦“富矿精开”建设智慧找矿工程、智能采矿工程、矿业工程、冶金工程、安全科学与工程等“采选冶”专业，聚焦新能源产业建设新能源科学与工程、新能源材料与器件等专业，聚焦数字经济建设云计算、5G、人工智能、区块链、集成电路、电子科学与技术等领域相关专业，聚焦现代产业建设先进装备制造、食品加工、新材料等领域学科专业。加强理工科实习实训平台建设，为理工科学科专业建设提供支持。三是深化合作。鼓励支持省内本科高校、高职院校加强与省外高水平大学在理工类学科建设、高层次平台打造、高端人才培养、职业示范院校共建等方面深化合作；持续深化平台共建，充分发挥华东师范大学贵州(大数据应用)研究院、贵州省双碳与新能源技术创新发展研究院等平台作用；充分发挥中国—东盟教育交流周平台作用，加强和境内外高校及知名企业在理工科学科专业、科学研究方面的交流合作。

　　(三)加强产教融合和科教融汇，完善协同育人机制

　　高等教育的“提质”和“向工业化、信息化转型”并非高校单方面的努力可以完成，必须与工业界、科研界、社会应用端建立深度耦合、相互赋能的生态系统。高等教育与产业实践、科研前沿、社会应用的深度融合程度，是检验专业设置成效和人才培养质量的关键试金石。聚焦于打破壁垒、构建生态，让教育链、人才链、创新链、产业链真正贯通融合，形成相互滋养、协同进化的良性循环。这既是实现“提质”的关键路径，更是确保“专业设置向工业化、信息化转型”不流于形式、真正落地生根的根本保障。未来的产教融合，我们将在现有校企合作基础上，鼓励支持高校与行业龙头企业、高科技企业、产业园区等组建一批实体化运作的产教融合共同体。这些共同体应具备人才联合培养、技术联合研发、科技成果联合转化、企业联合孵化等综合功能。共建共享实验室、研发中心、实习基地，实现教学过程与生产过程的对接、理论研究与技术攻关的对接。探索建立共同体内部人才双向流动机制，鼓励高校教师到企业兼职兼薪、企业工程师到高校任教，促进人才资源的优化配置和知识技能的交叉融合。畅通多元化人才成长通道，提升工信领域人才吸引力，夯实贵州新型工业化人才基础。

　　再次感谢您提出的宝贵建议。我们将以此为契机，进一步加大工作力度，加快推动贵州高等教育提质增效，为贵州新型工业化、信息化发展提供坚实的人才保障和智力支撑。