丘成桐疾呼：让天才挣脱刷题牢笼，初二学高数何妨？

“我们国家有一批非常优秀的小孩子，有的甚至初一年级就开始有能力学习高等数学。”日前，著名数学家、清华大学求真书院院长丘成桐在海淀区教育大会上的一席话，点破了中国教育中一个被长期忽视的真相。

这位享誉世界的数学大师毫不讳言当前教育体系的困境：我们的天才少年正在中考、高考、奥数的机械训练中被消耗殆尽。

被刷题埋没的天才

丘成桐直言，我国拥有一批极具数学天赋的青少年，这些孩子早在初中阶段就展现出学习高等数学的能力。数学作为一门“早熟”的学科，本应让这些孩子在其最敏感的年龄接受到最适合的教育滋养。

然而现实何等讽刺——我们的教育资源与这些孩子的能力严重不匹配。

这些天赋异禀的学生只能转向培训机构或竞赛教练，学习的却是被扭曲的“奥数应试技巧”。真正的数学思想、数学美感被拆解成冰冷的解题套路，创造力的嫩芽在重复刷题中被一点点磨灭。

“这些学生最有希望未来带领中国的基础科学，以及科技发展方向，是重要的战略人才储备。”丘成桐的这句话绝非危言耸听。当一个国家的顶尖智力资源在应试的机械训练中被白白消耗，这已不仅仅是教育问题，更是关乎国家未来科技竞争力的战略问题。

清华的尝试：免费的精英数学教育

令人欣慰的是，改变正在发生。近年来，丘成桐带领清华大学求真书院，正在探索一条培养拔尖创新人才的新路——

面向全国优秀中学生开设适合的高等数学课程；
举办“数学与人工智能夏令营”、“中学生数学夏令营”；
与朝阳教委联合设立培养基地，选派优秀博士后面向中学生定制开课。

最重要的是，这些优质教育资源完全不收取学生任何费用。

这打破了以往优质教育资源向付费培训倾斜的困境，让天赋而非家境成为接受精英教育的关键门槛。

教育需要一场“供给侧改革”

丘成桐的呼吁实际上指向了中国教育深层次的结构性问题：我们的教育体系能否为不同天赋、不同特点的孩子提供多样化的发展路径？

当所有的学生都被迫在同一条应试赛道上竞逐，最顶尖的那部分智力资源反而成为这种体系最大的牺牲品。他们年复一年地重复练习已经掌握的知识点，磨砺那些在未来科研中几乎无用的应试技巧，创造力的黄金期在无意义的内耗中流逝。

中国教育需要一场针对天才少年的“供给侧改革”——在国家层面投入专门资源，为这些特殊人才设计特殊成长通道，让他们能够摆脱整齐划一的节奏，在自己能力允许的速度下更快成长。

这不仅仅是开设几个夏令营或先修课程，而是要从根本上构建一个多元化的教育生态系统，让每个孩子都能找到适合自己的发展路径，让特别优秀的孩子能够脱颖而出。

让天才自由生长

早在1925年，爱因斯坦在《论教育》中就曾写道：“教育不是学习事实，而是训练心智去思考。”近一个世纪后的今天，这句话依然振聋发聩。

丘成桐的声音应当唤醒我们对教育本质的重新思考：教育的目标究竟是选拔，还是成长？是淘汰，还是培养？

当一个初一就能理解高数的孩子被迫在初中的数学课堂上“陪读”，当未来的科学家在题海战术中消磨对学科的热爱，这不仅是孩子的悲剧，更是国家的损失。

期待丘成桐的呼吁能够引发更多教育者的反思，期待更多的孩子能够摆脱刷题的束缚，在知识的海洋中自由遨游。

因为每一个天才的自由生长，都关乎我们共同的未来。