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国立贵州师范学校四一级郊游五榕山留影
张一德
国师教师、国师附小主任
我从1942年到国立贵州师范学校工作,直至1950年该校停办,共历时8年。由于我曾在国师留下足迹,洒过汗水,接触了黄质夫、梁瓯第、许绍桂、王守论、史介民等五任校长,与学校同呼吸,共命运,因而,对国师有着深厚的感情。
国师学生绝大多数来自农村,本来就具有诚实、朴素、吃苦耐劳的美德。经过学校几年的训练,更养成了遵守纪律,礼貌待人,互敬互助,勤奋学习和爱护集体的良好习惯。国师的纪律,不仅在当时受到社会的赞誉,即使今天回忆起来,也仍有值得怀念之处。
王洽范
国师文书兼教师
本校的前身,贵州省立青岩乡村师范学校,是专为培植边地师资而设,改为国立后,仍一贯以造就边地健全的师资为主旨。同时,并培植建设边疆人才,较之一般的师范学校,更加上一重要任务,所以除遵照部颁的师范学校法,修正师范学校规程外,并依照边疆师范学校暂行办法办理,注重训练学生“手脑并用”、“双手万能”,以适应边疆社会而改进边民生活,所以呈请教育部,允准本校的设施,以师范专业训练与生产劳动训练同时并重。
李仄
国师学生,榕江二中教师
国师的生产劳动(称为“事业活动”),每天下午两小时,已列为正课,排入课程表内,风雨无阻,雷打不动。每天由校长亲自分派,班主任即率领学生去执行。有时,星期天也有临时劳动须突击完成。校长带头参加劳动,老师也都积极参加。早上起床到晚上睡觉,老师们每天的工作时间,大约12小时以上。这些老师们凭他们的学识与资历,要在一个条件好的地方,找一个较好的工作,过上一点舒服的日子,大概也不是什么难事。他们为什么不远千里,深入这边远贫困山乡,吃糙米饭,穿粗布衣,穿水草鞋,点桐油灯,有些一住就是七、八年,只是为了实现教书育人的愿望和事业。他们所要求的,只是“看他日,国富民强,赫赫英雄我首创”,成为了最大慰藉。他们无愧人生此行。安贫乐道之风,令人敬佩。
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龙光沛
国师学生,
贵州人民出版社副编审
黄质夫早年就读于南京东南大学(前身为南京高师)农艺系,曾受过孔子、武训、杜威,尤其是陶行知的思想影响。他大学毕业后创办的南京栖霞乡村师范和国立贵州师范学校,都是为了“救百万村寨的穷,化万万农工的愚,争整个民族的脸”。黄质夫采取的教学方法和他所依据的教育理论,与陶行知创办的晓庄学校的教学方法一模一样,提出“教育即生活,生活要生产”的口号,力倡“树人树木,且耕且读”、“半耕半读,自给自足”、“与马牛羊鸡犬豕做朋友,对稻粱菽麦黍稷下功夫”。要求学生成为能农、能工、能商、能教学、能生产,能担任改造乡村,建设乡村重担的人。
向零
国师学生,
贵州省民研所所长
开办国立贵州师范学校,是为了培养边疆教育人才,开发边疆、建设边疆。这一思想在国师初创时,黄质夫校长在向教育部的报告中作了简要的阐述。他说“边疆环境较异于内地,其尤著者为人力有余而事业未举,宝藏富厚而生活疾苦,民性纯朴而文化未破,……本校建设边疆之责,务求其达到野无旷土,村无游民,人无不学,事无不举”。他把开发边疆建设边疆列为办学的首要任务。这种思想在国师教学实践中有着深远的影响。
梅宗乔
国师学生,
贵州师范大学副教授
先生掌教国师五年,可谓硕果累累,影响边疆教育至深。历届毕业生之被分配于边区者,多能遵师道、守师训,虔虔诚诚为乡村教育服务。其升入高一级深造,成为专家、学者、教授者,亦不乏其人。
吴汉良
国师附小学生,
贵州大学党委副书记
母校在当时以她严格治校,办学有方,教学质量高,学生在德、智、体诸多方面素质好而著称。她在本县乃至周边各县也享有盛名,这是有口皆碑,得到社会各界的广大群众公认的。
厉静华
国师学生,现居美国
师生们同心协力,披荆斩棘;
大伙儿胼手胝足,共筑快乐天堂。
汇集成一股洪流巨浪,
国立贵师绽放出万丈光芒。
苗岭南麓,飘扬弦歌,柳江源头,散播欢唱,
乡村教育终于开花结果,繁荣茁壮。
你高大健硕的身影,唾沫横飞的模样,
在我心中形成不可磨灭的印象;
你紧压我们的肩膀,要我们各尽一己的力量;
“救百万村寨的穷,化万万农工的愚,争整个民族的脸”;
您的训诲,永志毋忘!
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黄质夫先生(摄于1948年)
摘编自贵州省榕江县第一中学文化办编纂的《乡村教育家黄质夫办学业绩》(2019年3月)。
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