教师悦读成长计划｜王倩：把“和善与坚定”融入教学与生活

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 郑宇飞 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县魏湾镇申庄寨中学教师 王倩

夏日午后，三岁的女儿正蹲在地板上，把积木一块块摞成歪歪扭扭的“高塔”，嘴里还念念有词。看着她专注又认真的样子，我忽然想起刚读完的《正面管教》里那句话：“孩子的每一个行为，都是在表达某种需求。”

这个暑假，这本书像一面镜子，照见了我与女儿相处时的焦虑与盲从——作为每天和孩子打交道的语文老师，我总以为自己懂教育，可面对这个用哭声表达情绪、用探索挑战规则的小人儿，才发现真正的引导从不是居高临下的指令，而是蹲下来的理解与同行。书中“和善与坚定并行”的理念，恰与女儿探索世界的关键期需求相契合，让我在点滴互动里，对教育有了更鲜活的体会。

从“控制”到“引导”：教育观念的转变

《正面管教》的核心理念是“既不惩罚也不娇纵”，这让我反思自己与女儿相处的日常。

过去，面对女儿哭闹、任性时，我常陷入两种极端：要么用“妈妈不喜欢哭闹的孩子”这类话来威慑她，要么因为心疼而妥协。书中指出，惩罚可能带来短暂的服从，但会削弱孩子的自我价值感；娇纵则会让孩子缺乏规则意识。

暑假期间的一次经历让我深刻体会到这一点：女儿坚持要在雨天出门玩水，我最初严厉拒绝，结果她哭闹不止。后来，我尝试用“和善与坚定”的方式处理——先共情：“妈妈知道你想玩水，雨天的水坑确实很有趣。”再表达规则：“但淋雨可能会感冒，我们可以等雨停了再穿雨靴去玩。”最后提供替代方案：“现在我们可以一起看雨景，或者玩水枪游戏。”

这次沟通不仅化解了冲突，还让女儿感受到被尊重。这让我明白，教育不是控制，而是引导孩子学会在规则中寻找自由。

实用工具在亲子互动中的实践

书中提到的“赢得合作的四个步骤”“积极的暂停”“鼓励而非表扬”等工具，在暑假的实践中效果明显。

例如，女儿经常因为不想收拾玩具而拖延，以往我会直接命令她：“快点收拾，不然没收玩具！”但结果往往是她边哭边应付。学习了“赢得合作”的方法后，我会先蹲下身说：“玩具宝宝们需要回家休息，你愿意帮它们找到自己的家吗？”（表达理解和共情）然后分享感受：“玩具乱放容易摔坏，妈妈也会担心。”最后一起讨论解决方案，如用比赛游戏的方式收拾。这种引导让她从被动变为主动，甚至主动提出“我们来给玩具分类吧”。

此外，“积极的暂停”也帮助我避免情绪化处理问题。当女儿因抢玩具与邻居小朋友争吵时，我先带她到安静角落，用拥抱和轻抚平复情绪，等她平静后再一起讨论解决方式。这让我意识到，教育孩子时，处理情绪永远比解决问题更重要。

建立日常惯例，培养孩子的责任感

针对三岁孩子的特点，我借鉴书中的“家庭会议”概念，设计了适合她的“小主人计划”。

每天早晨，我们共同制定简单的计划表：如自己穿袜子、整理绘本、给植物浇水等。每项任务完成后，她会贴上小贴纸作为奖励。这种参与感让她意识到自己是家庭的一员，需要承担责任。

例如，有一次外出回来，她执意要自己脱掉防晒服，却因拉链卡住急得跺脚。我没有像往常一样直接帮她拉开，而是蹲下来指着拉链说：“你看，拉链宝宝好像被卡住了，我们试试先把衣服拽平，再慢慢拉好不好？”她跟着我的引导尝试了两次，虽然过程有点笨拙，最终却自己完成了。之后每次穿带拉链的衣服，她都会骄傲地举起小手：“妈妈看，我会自己拉拉链！”这让我看到，当孩子在惯例中获得自主尝试的机会时，责任感会随着成就感自然生长。

书中强调“错误是学习的好机会”，这一点在与女儿相处中给了我很大启发。她曾因好奇打翻水杯，我本能地想责备，但想起书中的理念后，我蹲下来说：“水杯打翻了没关系，我们一起用抹布擦干净吧。下次我们可以试试用双手扶住杯子。”这次经历不仅让她学会了正确的拿杯方式，还让她明白犯错不可怕，重要的是如何面对。暑假期间，她多次尝试自己穿衣、叠衣服，即使失败也乐在其中，这种探索精神正是“错误”带来的成长礼物。

五、教育者的自我成长

《正面管教》不仅教会我如何教育孩子，更让我意识到教育者自我修行的重要性。面对孩子的挑战时，我需要先管理好自己的情绪，用“和善而坚定”的态度建立信任。暑假期间，我坚持每天记录与女儿的互动，反思哪些行为符合正面管教理念，哪些需要改进。例如，过去我常因她的慢动作催促她“快点”，现在会换成“妈妈相信你，慢慢来”，这种语言上的改变带给她更多安全感。

通过《正面管教》的学习与暑假的实践，我深刻体会到教育是一场温柔的修行。

三岁的女儿就像一面镜子，映照出我作为教育者的不足与成长。课堂上的教学经验让我更懂得如何引导孩子，而家庭中的实践则让我更理解孩子的需求。未来，我会继续将“和善与坚定并行”的理念融入教学与生活中，用尊重与爱陪伴孩子探索世界，让她在充满安全感的环境中成长为自信、自律的人。

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